賽跑組2：我們和1組設計的一樣。

　　賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為16÷2=8（組）。

　　賽跑組4：我們從電視中看過，跑道有8條，也就是說每組8人，可分為2組。算式為16÷8=2（組）。

　　師：各小組匯報完成，請裁判組來評價一下。

　　裁判人員交流了一下。

　　裁判代表：我們認為4組設計得最好，因為適合我們學校操場的條件。從電視上我也見過每組8人，如果比賽場地大是可行的，也是最省時間的。

　　師：好的，我們首先祝賀4組獲得最佳。賽跑完成以后我們再來一起看一下跳遠比賽。哪個組先來匯報?

　　跳遠組2：我們每人跳1次，共跳8次，計算口訣是“一八得八”。

　　跳遠組1：這樣不行，如果這次沒有跳好怎么辦？我們應該多給他們機會。我們設計的是每人跳3次，共需要跳3×8=24次。

　　師：哪個組設計得好呢？請裁判組來評價一下。

　　裁判組：1組設計得好，每人3次機會，不應一次定輸贏。

　　師：看來1組設計得好。如果告訴你一共跳了21次，每人跳3次，你能算出一共有多少人參加比賽嗎？

　　生：7人，21÷3=7(人)。

　　師：真聰明！其他同學還沒有算出來，你已經喊出答案。我們祝賀1組的同時，看一下最后一個項目拔河。哪個組先來?

　　拔河組1：我們按男女來分，男生12人，女生8人，我們肯定贏。

　　拔河組2：我們每組10人，男生、女生平均分，共分2組，10+10=20(人)。

　　拔河組3：我們和2組一樣。

　　拔河組4：我們組是分成4個小組，20÷4=5，每組5人，通過循環比賽分勝負。

　　拔河組5：我們組還沒有想好讓哪一組贏，哪一組男生多肯定贏。

　　師：我來評價一下吧！2，3，4組的設計都非常好。1，5組認為男生多就一定勝，我看未必。拔河是個集體項目，男生多不團結的話照樣不能勝，所以團結合作才是取勝的關鍵。

　　（分項目―設計比賽―匯報交流―評比，教師給學生充分的時間和空間，讓孩子們在實踐中體會到數學知識與生活的聯系，孩子們的回答比我預想的要好，但小組合作中個別學生沒有完全投入。如何讓每一個學生都能積極參與，值得在實踐中進一步探索。）

　　活動三：運動會一角。

　　師：看，那邊多么熱鬧，我們一起去看一下吧！請看大屏幕。

　　（課件出示情境圖的一部分：氣球，每束5個，有4束；小賣部，礦泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。）

　　師：請同學們仔細觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？你能提出什么數學問題？請試著和你的伙伴說一說。

　　學生獨立思考，并與小組的同學進行交流，共同解決問題。

　　生1：我看到有4束氣球，每束5個，一共多少個？共4×5=20（個），所用口訣是“四五二十”。