我的說課流程是：說說教材分析，說學(xué)情分析，說教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)，說板書、課堂評(píng)價(jià)與課程資源的開發(fā)。

　　教材分析：

　　本單元包含兩個(gè)信息窗，主要內(nèi)容有：乘法結(jié)合律、乘法交換律和乘法分配律

　　這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是乘法運(yùn)算規(guī)律延續(xù)。這節(jié)課以濟(jì)青高速公路為背景素材，通過對(duì)行駛在高速公路上的兩輛汽車的相遇信息，由解決相遇問題的兩種方法，發(fā)現(xiàn)和引出了對(duì)乘法分配律的探索，體驗(yàn)生活和數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，將數(shù)學(xué)問題有機(jī)結(jié)合，合理整合知識(shí)，讓學(xué)生利用自己已學(xué)的知識(shí)體驗(yàn)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)的遷移能力，提高了教學(xué)效率。

　　教學(xué)方法：

　　1、通過復(fù)習(xí)解答相遇問題，在解答實(shí)際問題的過程中體會(huì)多種解題方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)和具體運(yùn)算，用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　3、讓學(xué)生通過探索體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，理解一些規(guī)律都是從一般規(guī)律概括出來的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在探索、驗(yàn)證、理解乘法分配率，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解乘法運(yùn)算定律在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　4、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)算在實(shí)際生活的運(yùn)用，提高學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　這一部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和交換律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生第一次接觸，但對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已有了積累。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)模式：

　　七步式對(duì)話的教學(xué)模式要求學(xué)生課前進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)，搜集資料，極大的擴(kuò)充了課上有限的40分鐘的時(shí)間。本節(jié)課的預(yù)習(xí)要求是：熟悉課本知識(shí)，并從生活中尋找分配率實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證。有效地預(yù)習(xí)不僅節(jié)約了課堂時(shí)間，也使得學(xué)生在課堂上的主體地位得以體現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師起到良好的主導(dǎo)作用的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)有效地活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生把已有的知識(shí)有效地利用，內(nèi)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣就會(huì)極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及好奇心。

　　教學(xué)過程：

　　一、模擬激趣，引入學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)中的物體會(huì)出現(xiàn)怎樣的位置關(guān)系，你知道 嗎？

　　（學(xué)生思考回答。）下面我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面演示一下，看哪個(gè) 同學(xué)觀察的最仔細(xì)。請(qǐng)學(xué)生交流匯報(bào)。

　　二、進(jìn)行新課，遷移新知

　　1、觀看圖片，學(xué)習(xí)鋪墊

　　這些圖片是我們看到濟(jì)青高速公路的場(chǎng)景，同學(xué)們都看 的很認(rèn)真，你們了解濟(jì)青高速公路的情況嗎？

　　2、提出問題，解決問題

　　（1）自主提問

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（信息窗圖片），從圖中你得到了哪些 信息，根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提 出：濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少千米？相遇時(shí)大客車比小客車多 行市駛了多少千米？濟(jì)南到青島的路程是多少千米？？？

　　（2）合作探究

　　我們來解決“濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少千米？”

　　要解決這個(gè)問題應(yīng)該先求什么，再求什么？請(qǐng)同學(xué)們分組交 流、解答。

　　（3）匯報(bào)交流

　　小組代表發(fā)言，匯報(bào)解答思路和方法。（根據(jù)學(xué)生的回答用 線段圖幫助學(xué)生理解解題思路。）

　　（4）學(xué)生獨(dú)立列式，并指名匯報(bào)，教師板書。

　　3、精講點(diǎn)撥

　　剛才我們求濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少千米，同學(xué)們用了兩種方 法，仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你 有什么想法？鼓勵(lì)學(xué)生說一說，大膽猜想。

　　請(qǐng)你在小組內(nèi)舉出這樣的例子，驗(yàn)證一下我們的猜想。

　　學(xué)生匯報(bào)交流，教師幫助完善發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　同學(xué)們真棒！發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把積相加的規(guī)律，叫做乘法的分配

　　律。”教師板書課題名稱：乘法的分配律

　　我們能像前面學(xué)習(xí)的乘法交換律和乘法結(jié)合律哪樣，用字母表示我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？

　　學(xué)生回答，教師板書：（a+b）？c=a?c+b?c

　　三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

　　1、想一想，連一連

　　（15+85）×7 　　325×（99+1）

　　325×99+325 　　34×45+34×55

　　34×（45+55）　　 15×7+85×7

　　23×24+23×76 　　23×（24+76）

　　2、在□里填上合適的數(shù)

　　（80+70）×5=80×□+70×□

　　m×153+m×47=□×（□+□）

　　（a+b）×9=a×□+□×□

　　m×n+m×16=□×（□+□）

　　3、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

　　（1）13×（16+24）=13×16+13×24 （ ）

　　（2）12×4×4×13=4×（12+13） （ ）

　　（3）（a+b）·c=a+（b·c） （ ）

　　（4）78×101=78×100+78 （ ）

　　四、感悟收獲 通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)學(xué)生談一談。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　乘法的分配律

　　（a+b）？c=a?c+b?c

　　110×2+90×2 （110+90）×2

　　=220+180 =200×2 =400（千米） =400（千米）