一、說(shuō)教材

　　我要說(shuō)的是江蘇牛津英語(yǔ)5AUnit4 Halloween A 部分的內(nèi)容。本單元的核心內(nèi)容是萬(wàn)圣節(jié)萬(wàn)晚會(huì)的準(zhǔn)備工作，本部分提供了兩個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景是在客廳里，Ben一家人在討論萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)的所需物品；第二個(gè)場(chǎng)景是在商店里媽媽帶著B(niǎo)en和Ron在購(gòu)買(mǎi)商定的所需物品。本課所涉及到的節(jié)日Halloween對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以老師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，用多媒體展示，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有這些知識(shí)引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中來(lái)。本課可采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)小組對(duì)話操練，小組討論，小組表演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本課的功能句型和會(huì)說(shuō)、表演本課的場(chǎng)景對(duì)話。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞need， a vase， mask， horse。

　　2. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞Halloween， else， tomorrow， pumpkin， lantern， change。

　　3. 能聽(tīng)得懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型What do you need？ We need…

　　What else do you need？ We need…

　　How much are they？ They‘re …yuan.

　　Here’s your change.

　　語(yǔ)言能力目標(biāo)

　　1.能根據(jù)情景和圖片說(shuō)出單詞。

　　2.會(huì)讀句型，并能用句型設(shè)置情景，自編對(duì)話。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　1.在多元化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)。

　　2.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中能靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

　　3.在小組活動(dòng)中，展示各成員的掌握運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。

　　文化意識(shí)目標(biāo)

　　了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)，西方國(guó)家過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的常備物品，小孩子們?cè)鯓舆^(guò)萬(wàn)圣節(jié)的。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　句型：Do you like …？ Yes， I do. No， I don‘t. I like…

　　What do you need？ We need…

　　What else do you need？ We need…

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，依據(jù)現(xiàn)代知識(shí)理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用多媒體課件直觀呈現(xiàn)Halloween的相關(guān)知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用情景教學(xué)法，小組學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動(dòng)參與為主的驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.老師在課前可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的資料，圖片。把這些資料，圖片做到幻燈片里，以備課上用。布置一個(gè)supermarket的場(chǎng)景，請(qǐng)六年級(jí)的學(xué)生協(xié)助表演本課31頁(yè)上的對(duì)話，并把它拍攝出來(lái)，制作在幻燈片里。

　　2.學(xué)生在課前對(duì)本課進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)。高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣老師在課上的活動(dòng)比較容易展開(kāi)，也節(jié)省了很多時(shí)間。對(duì)于一些新單詞，后面有單詞表，可以先了解它的意思。這樣可以整體的預(yù)習(xí)課文，了解課文大體意思，對(duì)課堂教學(xué)有很大的幫助。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　課前熱身

　　1.Say a rhyme： Do you like my house？ 這是5A第二單元中的一首童謠，學(xué)生記憶猶新，通過(guò)這首童謠引出本課的重點(diǎn)句型Do you like …？ Yes， I do. No， I don’t. I like…

　　2.師生用這一重點(diǎn)句型問(wèn)答。由于這個(gè)句型在4A中已經(jīng)學(xué)過(guò)，老師可以用以舊帶新的方法讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固該句型。當(dāng)學(xué)生回答No， I don‘t.時(shí)，老師可以自然的問(wèn)：What do you like？ 學(xué)生回答：I like…

　　3. 同桌之間用這一句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在表演對(duì)話的時(shí)候，老師可以適時(shí)提醒like后面應(yīng)該跟名詞的復(fù)數(shù)。

　　呈現(xiàn)和操練(用一本日歷作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線。)

　　1. 拿出日歷，翻到一月一日，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)New Year’s Day。 翻到六月一日，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Children‘s Day。六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，所以學(xué)生對(duì)此比較感興趣，可以在這上面做文章。老師設(shè)置場(chǎng)景，我們要為六一兒童節(jié)開(kāi)一個(gè)聚會(huì)，出示單詞卡片party，貼在黑板上。我們將到超市里去為這個(gè)聚會(huì)買(mǎi)點(diǎn)東西�；脽羝�出示超市的場(chǎng)景：呈現(xiàn)物品及其價(jià)格。

　　2. 面對(duì)超市里琳瑯滿目的商品老師可以引出句型What do you need？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答We need…

　　然后再引出句型What else do you need？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答We need…

　　其中新單詞need和else可在場(chǎng)景和句型中讓學(xué)生主動(dòng)思考，自主研究其意思，這符合高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　3. 問(wèn)完學(xué)生所需的物品，很自然的問(wèn)價(jià)錢(qián)How much are they？ 學(xué)生回答They’re …yuan.該句型以前也已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里可以帶一下，學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景，很自然的就能運(yùn)用了。

　　4. 然后讓學(xué)生同桌間用剛才這個(gè)場(chǎng)景自編對(duì)話。一個(gè)做售貨員，一個(gè)做顧客。這樣就呈現(xiàn)了重要句型，并且作了操練。

　　5.接下來(lái)繼續(xù)翻日歷，翻到九月十日Teachers‘ Day， 十月一日National Day，然后是十月三十日，在這一頁(yè)上事先寫(xiě)好today， 對(duì)學(xué)生說(shuō)今天是十月三十日，用夸張的動(dòng)作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，從而引出單詞tomorrow。引出句子：It’s Halloween tomorrow.

　　6. 同學(xué)們，你們了解Halloween嗎？出示事先做好的有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)資料的幻燈片，先展示文字，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有個(gè)大概地了解，然后出示相關(guān)圖片，圖片比文字更加能夠吸引學(xué)生的注意力，所以可以在圖片出示的過(guò)程中教授圖片中出現(xiàn)的有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的物品的單詞，a vase， mask， pumpkin， lantern。

　　7. 我們將要開(kāi)一個(gè)萬(wàn)圣節(jié)聚會(huì)，我想要為萬(wàn)圣節(jié)聚會(huì)買(mǎi)一些東西，引出句型I would like to buy things for a Halloween party. 讓學(xué)生小組討論所需物品，然后完成一張調(diào)查表格。

　　8. 討論完畢，可以師問(wèn)生答，也可以小組與小組之間互相問(wèn)答。這樣整個(gè)課堂都能互動(dòng)起來(lái)，能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

　　9.然后放課前拍好的小電影，電影能夠直觀的表現(xiàn)課文對(duì)話，學(xué)生可以通過(guò)電影中表演者的動(dòng)作、神情，意會(huì)對(duì)話所要表達(dá)的意思。放映一遍結(jié)束后，給學(xué)生提出一些問(wèn)題：1. What do they need？

　　2. What masks do they need？

　　3. Here are your masks.(中文)

　　4. How much are they？

　　5. Here‘s your change. (中文)

　　10.接著再放一遍電影，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的看電影，這就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　11. 接下來(lái)學(xué)生跟錄音機(jī)讀課文，注意發(fā)音。

　　12. 然后小組內(nèi)分角色朗讀。

　　鞏固

　　繼續(xù)翻日歷，翻到十二月二十五日，圣誕節(jié)是孩子們喜歡的一個(gè)節(jié)日，所以選擇著一個(gè)節(jié)日，為圣誕節(jié)晚會(huì)購(gòu)置物品，讓學(xué)生以小組為單位利用所學(xué)句型

　　What do you need？ We need…

　　What else do you need？ We need…

　　How much are they？ They’re …yuan.

　　Here‘s your change.自編一個(gè)相似的對(duì)話。給學(xué)生情景，讓學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)合作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小組活動(dòng)能展示各成員掌握并運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，同時(shí)還可以觀察學(xué)生分步解決問(wèn)題的能力。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，有明確的目的，有情景，語(yǔ)境，能貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。這既可以為學(xué)生事件語(yǔ)言提供機(jī)會(huì)，又可以使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 4 Halloween

　　Do you like…？

　　Yes， I do.

　　No， I don’t. I like…

　　tomorrow

　　a Halloween party

　　pumpkin lantern

　　flowers

　　vase

　　mask

　　chocolate

　　sweets

　　…

　　What do you need？ We need…

　　What else do you need？ We need…

　　How much are they？ They‘re …yuan.

　　Here’s your change.