“十幾減9”是20以內退位減法的第一課，它是在學生掌握了1O以內的加減法、20以內進位加法的基礎上進行教學的，同時它又是以后學習計算的重要基礎。

　　本節(jié)課教材在編排上注意體現新的教學理會。設計的情境既切合學生生活實際，又能吸引學生興趣，讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。本課教材安排了兩道例題。例1提供了豐富的教學資源供教師選擇。體現了算法多祥化，學生再通過分析比較選擇自己喜歡的方法。本節(jié)課的教學要使學生會用比較簡便的方法計算十幾減9，培養(yǎng)學生初步的提出問題，解決問題的能力。

　　本節(jié)課的教學我們調整了教材的呈現方式，力爭體現課標精神。

　　一、創(chuàng)設情境感悟計算方法，體現算法多樣化

　　教師首先用課件出示賣氣球的情景過程，這一情景非常貼近學生的生活，很易激發(fā)學生的學習興趣。在學生感受其情景的基礎上，讓學生自已設問，提出“還有多少個？”的問題。接著讓學生思考“你能解決這個問題嗎？”把學生的注意力轉移到探討計算方法上。學生由于生活背景和思考角度的不同，會出現多種不同算法。先讓學生把自己的算法在小組內交流后再全班交流。在學生感悟十幾減9的不同算法后，然后引導學生比較各種算法的優(yōu)點，讓學生選擇適合自己的方法，體現算法多樣化。

　　二、培養(yǎng)學生根據實際情況，提出數學問題，解決問題能力

　　培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。一年級學生自已提出有一定難度，因比，在教學中教師有必要指導學生選擇信息，提出簡單的數學問題并能進行解答。教材提供了豐富的資源，教師要充分利用這[內容來于Y-Y_課-件_園]些資源，指導學生選擇一定的信息，提出問題并抽象出減法算式，并用自己喜歡的方法計算結果。通過這一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。

　　三、交流合作，學會選擇

　　在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，并對別人的算法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學生的合作交流意識。在多樣化的算法之中，必定有一些是比較簡單或比較適合自已的，引導選擇恰當的方法。

　　四、呈現方式多樣，體現趣味性

　　本課設計了開鎖、送信、開火車等生動有趣的游戲活動，制作了一些有趣的實用的課件，以提高學生的學習興趣。真正讓學生體會到在學中樂、樂中學。

　　本課教學是從兒童的生活實際中抽象出數學算式，我們依托教材但又不拘泥于教材，對教材進行了新的組合、加工和創(chuàng)造。

　　此外，我們在教學中要注意以下幾個問題。

　　1．處好算法多樣化與最優(yōu)化的關系，允許不同發(fā)展的學生采用不同的方法，體現算法多樣化。

　　2．學生要能使用其中一種自己喜歡的方法進行計算。

　　3．本課是十幾減9的第一課時，只要求學生能正確口算就可以了，不要求學生算得又對又快。