一、導(dǎo)入

　　播放課件。（畫(huà)外音）1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒(méi)有來(lái)。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒(méi)有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1．自讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解，再有不懂的問(wèn)題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。

　　2．同桌互讀，相互糾正字音。

　　3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤，把句子讀流利。

　　4．指名分段讀，全班正音。

　�。ǘ�）識(shí)字、寫(xiě)字

　　1．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　2．搶答讀字。

　　3．交流識(shí)字方法。

　　4．書(shū)寫(xiě)。

　�。ㄈ�）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

　　1．讀第一小節(jié)，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

　　2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。

　　3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。

　　小結(jié)：航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂(lè)觀(guān)、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　三、練習(xí)

　　1．畫(huà)出課文中帶有下面詞語(yǔ)的句子，再抄下來(lái)。

　　掙扎　　筋疲力盡　　隱隱約約　　激昂　　聚攏　　增添

　　2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　斷斷續(xù)續(xù)　　　　　抹一抹

　　3．填空。

　�。ā　。└杪暋　　。ā　。┖Ｃ�

　　4．用“激昂”造句。

　　四、實(shí)踐

　　班級(jí)舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂(lè)與美好。