教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　3、理解關(guān)鍵詞，理解課文，感悟作者情感。

　　4、能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意并仿寫(xiě)。

　　課時(shí)布置：

　　兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板 自制卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、初讀詩(shī)歌，交流感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激情導(dǎo)入

　　1、春天到了，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象，面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)什么？

　　引出課題《大地的話》，板書(shū)課題。

　　2、分析課題，提出問(wèn)題

　　文章介紹的誰(shuí)說(shuō)的話？對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？都說(shuō)了些什么？

　　歸納同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　（二）帶著問(wèn)題讀課文

　　要求

　　1、 邊讀邊圈畫(huà)生字。

　　2、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)生字。

　　3、自學(xué)匯報(bào)，課堂反饋。

　　（1）找出注音有誤的讀音并改正過(guò)來(lái)。

　　花蕊（ruì） 嫌棄（qiān） 墜落（duì）

　　（2）借助字典學(xué)會(huì)課文中的生詞。

　　（三）報(bào)交流

　　1、理解“清脆”“精靈”的意思。

　　2、本文共幾小節(jié)？每小節(jié)都講了什么？贊揚(yáng)了大地母親什么精神呢？

　　3、再讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

　　4、小組討論，指名代表回答問(wèn)題。

　　（四）帶感情朗讀，試著背誦詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受大地母親廣博的胸襟，母親般的寬容與慈祥以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

　　2、朗讀、質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞句，理解和感受詩(shī)歌的意思。

　　3、積累語(yǔ)言，能仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制小鳥(niǎo)、草、魚(yú)、種子的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激情復(fù)習(xí)引入

　　拿著自制的卡片上講臺(tái)朗讀喜歡的小節(jié)，看誰(shuí)讀的最棒！

　　（二）討論

　　1、拿著你手中的卡片，假如你是他們中的一員，你想對(duì)大家說(shuō)什么？跟俺們講講你的煩惱。

　　2、大地對(duì)他們說(shuō)了些什么？分別讀相關(guān)小節(jié)。

　　考慮：哪些詞語(yǔ)，句子給你留下了深刻的感受。

　　（1）標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　（3）有感情地讀一讀。

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥

　　（1）請(qǐng)到俺的懷里睡，這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。（平安、舒適）

　　（2）任你在俺胸前飛，這里有落腳的大樹(shù)，清清的湖水。（激勵(lì)）

　　（3）俺也要給你足夠的水。（關(guān)心、保護(hù)）（感受不同，答案不唯一）

　　3、 導(dǎo)讀出真情實(shí)感。

　　4、師生一起合作仿寫(xiě)。

　　假如俺是落葉

　　（三）學(xué)習(xí)結(jié)尾段，提高認(rèn)識(shí)。

　　（1）讀本小節(jié)，你有什么感受？

　　（2）聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略號(hào)內(nèi)容。

　　（四）帶著感情，大聲朗讀課文。

　　以第四小節(jié)為例仿寫(xiě)，同桌互讀，誰(shuí)仿寫(xiě)的最棒！