2016秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

　　一、   班級(jí)情況

　　這個(gè)學(xué)期，我?guī)б唬?）班和一（3）班，共90人。通過(guò)一個(gè)多星期的接觸，對(duì)他們也有了初步的了解。一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對(duì)小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂(lè)于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)自制能力差，接受新知的能力弱，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：

　　1.  五個(gè)超小單元：數(shù)一數(shù)，比一比，分一分，認(rèn)位置，認(rèn)圖形。

　　2.10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，分與合，10以?xún)?nèi)的加法和減法。

　　3.11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以 內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　4.兩個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)： 有趣的拼搭，豐收的果園。

　　5.期末復(fù)習(xí)：重點(diǎn)讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的整理過(guò)程，初步感受復(fù)習(xí)整理的意義和價(jià)值。

　　教材分析：

　　本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比多少、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性，知道標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果不同；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位上、前后、左右，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

　　三、教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)

　　1．知識(shí)與技能方面。

　　（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以?xún)?nèi)的加、減法以及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題。

　　（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

　　（3）能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

　　（1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

　　（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考；通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加、減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。

　　（3）在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。

　　（4）在把不同物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。

　　（5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。

　　3．解決問(wèn)題方面。

　　（1）能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

　　（2）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。

　　（3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

　　4．情感與態(tài)度方面。

　　（1）在教師的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

　　（2）在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

　　（3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

　　（4）在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

　　五、具體措施

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、加強(qiáng)形象、直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。多采取游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　9、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　西周次

　　單元

　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

　　上課預(yù)計(jì)日期 教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)安排

　　第1周

　　第一單元

　　9月8日

　　數(shù)一數(shù)

　　1

　　第2周

　　第二單元

　　9月9日

　　比一比（比長(zhǎng)短、高矮）

　　1

　　9月13日

　　比輕重及相關(guān)習(xí)題

　　1

　　第三單元

　　9月14日

　　分一分

　　1

　　9月15～17放假三天

　　第3周

　　第二、三單元

　　9月18日

　　復(fù)習(xí)課

　　1

　　第四單元

　　9月19日

　　認(rèn)位置（上下、前后）

　　1

　　9月20日

　　認(rèn)位置（左右）

　　1

　　9月21日

　　認(rèn)位置的練習(xí)課

　　1

　　第五單元

　　9月22日

　　1～5的認(rèn)識(shí)

　　1

　　第4周

　　第五單元

　　9月26日

　　1～5的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

　　1

　　9月27日

　　認(rèn)識(shí)幾和第幾

　　1

　　9月28日

　　認(rèn)識(shí)0

　　1

　　9月29日

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜

　　1

　　9月30日

　　練習(xí)一

　　1

　　第5周

　　10月1日～7日放假七天

　　第6周

　　第五單元

　　10月8日

　　復(fù)習(xí)課

　　1

　　10月9日

　　認(rèn)識(shí)6～9

　　1

　　10月10日

　　想想做做

　　1

　　10月12日

　　10的認(rèn)識(shí)

　　1

　　第6周

　　第五單元

　　10月13日

　　練習(xí)二

　　1

　　第7周

　　第六單元

　　10月17日

　　認(rèn)識(shí)物體

　　1

　　10月18日

　　有趣的拼搭

　　1

　　第七單元

　　10月19日

　　2～5的分與合

　　1

　　10月20日

　　6～7的分與合

　　1

　　10月21日

　　練習(xí)三

　　1

　　第8周

　　第七單元

　　10月25日

　　8～9的分與合

　　1

　　10月26日

　　10的分與合

　　1

　　10月27日

　　練習(xí)四

　　1

　　10月28日

　　復(fù)習(xí)課

　　1

　　第9周

　　第八單元

　　10月31日

　　5以?xún)?nèi)的加法

　　1

　　11月1日

　　5以?xún)?nèi)的減法

　　1

　　11月2日

　　有關(guān)0的加減法

　　1

　　11月3日

　　練習(xí)五

　　1

　　11月4日

　　得數(shù)是6、7的加法

　　1

　　第10周

　　第八單元

　　11月7日

　　6、7減幾

　　1

　　11月8日

　　練習(xí)六

　　1

　　11月9日

　　得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

　　1

　　11月10日

　　用括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題

　　1

　　11月11日

　　得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

　　1

　　第11周

　　第八單元

　　11月14日

　　練習(xí)七

　　1

　　11月15日

　　得數(shù)是10的加法與10減幾

　　1

　　11月16日

　　求未知加數(shù)

　　1

　　11月17日

　　練習(xí)八（一）

　　1

　　11月18日

　　練習(xí)八（二）

　　1

　　第12周

　　第八單元

　　11月21日

　　連加、連減

　　1

　　11月22日

　　加減混合

　　1

　　11月23日

　　練習(xí)九

　　1

　　11月24日

　　復(fù)習(xí)（一）

　　1

　　11月25日

　　復(fù)習(xí)（二）

　　1

　　第13周

　　第八單元

　　11月28日

　　豐收的果園

　　1

　　第九單元

　　11月29日

　　統(tǒng)計(jì)

　　1

　　第十單元

　　12月1日

　　數(shù)數(shù)和讀數(shù)

　　1

　　12月2日

　　寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成

　　1

　　第14周

　　第十一單元

　　12月6日

　　10加幾和相應(yīng)的減法

　　1

　　12月7日

　　練習(xí)十

　　1

　　12月9日

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　1

　　第15周

　　第十一單元

　　12月12日

　　9加幾

　　1

　　12月13日

　　練習(xí)十一（一）

　　1

　　12月14日

　　練習(xí)十一（二）

　　1

　　12月15日

　　8、7加幾

　　1

　　12月16日

　　練習(xí)十二（一）

　　1

　　第16周

　　第十一單元

　　12月20日

　　練習(xí)十二（）二

　　1

　　12月21日

　　6、5、4、3、2加幾

　　1

　　12月22日

　　練習(xí)十三

　　1

　　12月23日

　　復(fù)習(xí)（一）

　　1

　　第17周

　　12月26日

　　復(fù)習(xí)（二）

　　1

　　第18～19周

　　12月27日～期末考試

　　總復(fù)習(xí)