小學作文是小學語文教學的一個重要部分，學習這部分的目的是讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由于小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。

　　作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。

　　基于這些原因，在平時的寫作中，家長要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈愿望。二是多參與一些活動，在家里，家長可以讓孩子把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給家長，以此來激勵學生，為了能夠獲得好評，他們會積極準備、認真背誦，一學期下來，就讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。

　　對于這一點，可以給孩子準備一本摘抄本，家長每天都簽字，寫上孩子在家看了多長時間的書、看的什么書。在這個階段里幫助學生養成這樣一個每天堅持閱讀、堅持摘抄的好習慣。

　　學習在于興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那么，作文興趣如何培養？首先，我們應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，可以利用講故事，指導孩子把故事講得流利、清晰。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。

　　要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。