【1】寫作和說話，其實就是表達

　　我不知道現在玩著智能手機、pad和電腦長大的孩子，有多少人將來在表達情感時，會好好琢磨一些來自心底的文字，而不是信手拈來互聯網世界的段子。我真心希望，我女兒能養成這樣的習慣，至少，她應該有這樣的能力。

　　就我個人而言，一直最重視女兒的文字和表達。我堅定地認為，在所有學業科目中，這是唯一可以真切影響她一生的東西。她觀察這個世界的角度，她宣泄和傳遞情感的方式，都會因為文字技能的提高而變得豐富，她會變得感性，變得柔軟，變得細膩……

　　在文字的世界，她會得到創造力、想象力，和能幫助她戰勝浮躁遠離喧囂的，安靜的力量。

　　【2】寫作最好的練習，就是寫日記。

　　基本上，碼字就是一個熟能生巧的工種——它所需要的文字基本功，生活閱歷，觀察能力，思辨能力等等，都是需要練習的。而我認為，最好也最適合啟蒙的練習，就是寫日記。

　　大概從一年級開始吧，當我發現女兒能熟練使用足夠多的文字時，就嘗試著讓她寫日記。方法總結起來就是“威逼利誘”和“毫無節操地贊揚”。

　　威逼利誘好理解，晚上想看電視，那白天寫篇日記唄；今天玩得很爽，明天還想繼續？那就把今天怎么玩的寫篇日記吧；這個假期，寫滿20篇日記，獎勵樂高玩具一個；旅行之前完成5篇日記，不然爸爸就退機票了……

　　毫無節操地贊揚，這是我在采訪南京一位語文教育名家時，他告訴我，想讓孩子愿意寫作文，最簡單的方法就是玩命夸，你實在找不到可夸的，甚至可以說“這個標點符號怎么點得這么好，爸爸都想不到這里可以用這個標點。”

　　總之我深以為然，從此對女兒每篇日記、習作，都用盡洪荒之力去夸獎，“你確定是你自己寫的？太神奇了”“老婆快來看你女兒寫的作文，比你水平高多了”，常常還要配合肢體語言，演技浮夸，心累不已。

　　其實沒幾個小孩是喜歡寫作文的，我們小時候也一樣。剛開始每次讓她寫日記，那個痛苦不堪啊，跟擠牙膏似的，每天我下班回家，看到的不是一篇吃喝拉撒睡的流水賬，就是爺爺奶奶或外公外婆的對話記錄。

　　記得有一天我剛進家門，她興沖沖告訴我今天日記字數喜破紀錄，寫了500多字，我翻開一看，“今天，我讀了一本什么什么書，它告訴了我一個道理……”接下來估計500個字，都是抄的書評，最后加了一句，“這本書實在太好看了。”我強忍著內心的悲愴，硬著頭皮夸獎，“恩，真棒，字寫得越來越好看了。”其實想想，她能把500個字抄一遍，又何嘗沒有收獲？

　　我覺得，一年級主要是讓女兒對文字有個基本的認知，學會并且愿意把日常的瑣事或者自己一些零碎的想法記錄下來。本著鼓勵她培養習慣的目的，我一般不對她的成文做任何改動，你寫幾十個字、抄幾百個字，記一篇流水賬或者哪怕是畫一幅畫都行。

　　最多就是在夸獎之余，順口提一兩句建議，比如寫中午吃了紅燒肉，很好吃，那你吃了幾塊啊？有沒有一邊想再吃一塊，一邊又怕長胖不敢吃啊？寫下午和小伙伴玩樂高積木，兩人是怎么分工的啊？等等。每次都是點到即止，也從來不要求她改寫或者重寫，我相信潛移默化的力量，這些建議她其實都聽進去了。