別只會(huì)說(shuō)孩子“內(nèi)向”，請(qǐng)幫助他一起努力

　　現(xiàn)在讓我們換一種思路來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。

　　首先，樹(shù)立這樣的理念：任何問(wèn)題都可以解決，不是沒(méi)有辦法，而是你沒(méi)用對(duì)方法，你應(yīng)該做的，是繼續(xù)尋找、嘗試下一個(gè)方法，直到問(wèn)題解決了為止。

　　其次，分析問(wèn)題產(chǎn)生的可能原因，逐一排除，然后對(duì)癥下藥。

　　回到不愛(ài)發(fā)言這個(gè)問(wèn)題。

　　1.這絕不僅是性格問(wèn)題這么簡(jiǎn)單

　　退一步說(shuō)，即使是天生性格極度內(nèi)向，也一樣可以訓(xùn)練出來(lái)。

　　英國(guó)首相丘吉爾，從一個(gè)口吃的孩子，通過(guò)刻苦努力，終于成為英國(guó)歷史上最偉大的首相，在第二次世界大戰(zhàn)中用他那富有激情的演講鼓舞了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。

　　古希臘著名演說(shuō)家德摩斯梯尼。他天生口吃，嗓音微弱，為此，德摩斯梯尼付出了艱辛的努力。為了改變發(fā)音，他在嘴里含了塊石頭；為了去掉氣短的毛病，他常常面對(duì)呼嘯的海風(fēng)，不停地吟詩(shī)；為了改掉聳肩的壞習(xí)慣，他在肩頭上方懸掛兩柄劍……

　　口吃的孩子，能成為一個(gè)偉大的演說(shuō)家；個(gè)子矮小的運(yùn)動(dòng)員，可以成為奧運(yùn)冠軍（鄧亞萍）；所需要的，是克服生理上的缺陷，還有“我不行”的心理障礙，是艱苦的努力。

　　2.解決發(fā)言的問(wèn)題，要先幫孩子提升實(shí)力

　　不愛(ài)說(shuō)話，是因?yàn)槟X子里沒(méi)貨，不知道說(shuō)什么；不敢發(fā)言，是因?yàn)閱?wèn)題不會(huì)，不知道怎么答。那就幫助孩子積累，幫助孩子學(xué)習(xí)。

　　幾個(gè)幫助孩子提升實(shí)力的小方法

　　1.課外多積累

　　多和孩子聊天。對(duì)孩子的幼稚問(wèn)題不譏諷、不嘲笑，而是耐心解答。不會(huì)不要緊，直接告訴孩子爸爸媽媽不會(huì)，咱們可以一起學(xué)習(xí)，查找答案。和孩子一起讀書(shū)。和孩子一起看電視。和孩子一起玩。在陪伴中，什么都說(shuō)，什么都聊，孩子的腦海中就會(huì)積累很多詞語(yǔ)、知識(shí)、情境、方法；積累多了，就能夠信手拈來(lái)；信手拈來(lái)，當(dāng)然不怕表達(dá)。

　　2.課內(nèi)多練習(xí)

　　多讀課文。不會(huì)說(shuō)，就學(xué)著說(shuō)，讀課文，就是向語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的人學(xué)說(shuō)話。課文讀得好，既能夠促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力。多認(rèn)生字。識(shí)字多，在識(shí)字、組詞的時(shí)候，就能夠小試身手。

　　做好預(yù)習(xí)，對(duì)新課有所了解，通過(guò)查閱，有第一手資料，就可以在交流的時(shí)候展示一番。像這幾條，都是可以通過(guò)平時(shí)的練習(xí)，去打有準(zhǔn)備之仗的。

　　有了準(zhǔn)備，課上自然就敢發(fā)言了。發(fā)言的多了，自然就有了信心。有了信心，就更愛(ài)發(fā)言。為了發(fā)言，就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。結(jié)果成了良性循環(huán)，不斷提高自己的口頭表達(dá)能力。

　　辯證法早就告訴我們：量變才能引起質(zhì)變。提升實(shí)力，需要持久的付出和努力，實(shí)力到了，自然就想展示一下。如果孩子腦子里有了積累，想不讓他說(shuō)，都難！