5、學習“地球是我們共同的家。”

　�。�1）師：我們把白云、禾苗、小鳥、魚兒都送回家去了，但同學們你們知道嗎？其實啊，我們跟他們是生活在一個大家庭里的。

　�。�2）請同學們朗讀最后一句：地球是我們的共同的家園。

　�。ǔ鍪镜厍虻膱D片） 同學們看， 這就是我們生活的星球， 誰知道我們生活的星球叫什么名字��？（點名說）是的，我們生活的星球就叫地球。

　　這句話里面的“我們”指的是誰呢？（生活在地球上的人類和動植物） 共同的是什么意思？（屬于大家的。）

　�。�3）為什么說地球是我們的共同家園呢？

　　我們生活的地球上有巍峨的高山，有遼闊的草原，有廣袤的沙漠，有無邊無際的大海，還有許多美麗的風景。我們人類和所有的動物植物就生活在這美麗的地方， 所以說地球就是我們共同的家。

　�。�4）我們共同的家這么美，請你用自豪的語氣把這句話讀一讀。

　�。�5）指名讀，齊讀本句。

　　（6）引導學生熱愛地球，保護地球。

　�、賻煟旱厍虿粌H是美麗的，而且還給人類和所有的動植物提供了生活環境，我們應該保護她。但是卻有不少人在肆意地利用和破壞我們美麗的家園。他們亂丟垃圾、亂砍樹木、捕食動物、污染水源，這些行為都會給我們的生活環境造成惡劣的后果。

　�、诂F在請同桌兩個人為一一小組討論一下，我們應該怎么樣來保護地球，保護我們生活的環境？（給同學們三分鐘時間討論）

　�、壑该�說說應該怎么樣來保護地球？

　　④教師小結：同學們，讓我們從小做起，從點滴小事做起，節約一點水，節約一張紙，不亂丟垃圾，為保護我們我們共同的家園做出自己的努力，好嗎？

　�。�7）集體朗讀全文。 四、鞏固課文內容。

　　1、游戲“找家”。

　　請幾個同學拿著“藍天、土地、樹林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分別請同學扮演“白云、禾苗、小鳥、魚兒、我們”找到相應的家。

　　照樣子說一說。

　　樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。

　　藍天是（）的家，（）是羊群的家。

　　泥土是（）的家。（）是（）的家。

　　學生以小組為單位，互相討論，指名說說。

　　3、指導背誦課文內容。

　�。�1）引導學生先找規律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同。

　�。�2）同桌兩人互相背一背。

　　（3）指名反饋背誦的情況。

　　五、總結全文。

　　學了這首詩歌，我們知道了動物植物都有家，地球又是我們共同的家，所以我們要熱愛地球、保護地球。

　　六、布置作業。

　　這首詩寫得這么美，請同學們回家把這首詩背給你的家人聽。

　　板書設計

　　共同的家

　　藍天 → 白云

　　土地 → 禾苗

　　樹林 → 小鳥

　　大海 → 魚兒

　　地球 → 我們