師：還有哪句話能讓我們感受到五彩池的神奇？

　　（3）“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……”

　　師：五彩池神奇在哪？（這就是五彩池不同的形狀）

　　生：五彩池的形狀很多。 板書(shū)：形狀

　　師：你是從哪知道的？

　　生：句尾有一個(gè)省略號(hào)。

　　師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)不僅要關(guān)注文字，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。

　　師：剛才我們通過(guò)想象畫(huà)面感受到水池的美麗，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌拢�水池還會(huì)有像什么的？

　　生：有像花朵的。

　　師：你想象得真美！

　　生：有像樹(shù)葉的。

　　師：真奇啊！

　　生：有像圓月的。

　　師：還有像圓月的，真是太美了！

　　師：有這么多形狀，此時(shí)省略號(hào)能改成句號(hào)嗎？

　　生：不能，因?yàn)樗�池的形狀還有很多很多。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)配合讀一讀這幅美麗的畫(huà)面。（補(bǔ)充的句子結(jié)合課題的形狀齊讀）

　　師：真是形狀各異啊！

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解句三，感受五彩池的神奇——形狀多，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。】

　　（4）“有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠。”

　　師：從這句話中，你們感受到五彩池神奇在哪？

　　生：五彩池的顏色很多。 板書(shū)：顏色

　　師：有哪些顏色？

　　生：咖啡色、檸檬黃、天藍(lán)色、橄欖綠。

　　師：這些表示顏色的詞有什么特點(diǎn)？（像檸檬一樣的黃我們叫檸檬黃）

　　師：你們還能說(shuō)出這樣的詞嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：感悟特點(diǎn)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。】

　　師：老師這里也搜集了一些，我們一起來(lái)讀一讀。

　　師引讀：有些水池的水還不止一種顏色，上層是 ，下層卻成了 ，左半邊是 ，右半邊卻成了 。（三讀句子）

　　師：這么多顏色真是——（色彩斑斕、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛……無(wú)比神奇）

　　【設(shè)計(jì)意圖：三讀句子，在讀中充分感受池水的五彩斑斕。】