四、學習課文7——9小節，了解作者把愛爾莎放回大自然的過程，體會作者對愛爾莎的依依不舍之情。

　　1、（出示媒體）隨著艾爾莎的長大，作者發現，獅子作為猛獸身上所天生具備的野性漸漸暴露出來，它屬于大自然，所以作者決定訓練它回到大自然去，讓它回到真正屬于自己的家里去，課文的7——9小節就敘述了這樣一個過程，讓我們一起來學習。

　　2、默讀課文7——9節，給每個小節加上一個小標題。

　　根據學生的反饋進行板書

　　艱苦的訓練

　　病中的照顧

　　最后的分別

　　3、學習課文7——9小節。

　�。�1）（出示媒體）默讀課文第7小節，我開始訓練艾爾莎，為它回歸大自然作準備，這個過程一共用了多久？（一年多）

　�。�2）在這一年中，我幾次把愛爾莎送進大森林，希望它能獨立，可是訓練成功了么？

　�。�3）面對著失敗而回的獅子，（出示媒體）我難過什么？高興什么？

　�。ㄎ矣指吲d又難過地接待了它，高興的是______，難過的是____）

　　（4）為什么作者看到餓著肚子回來的艾爾莎會又高興又難過呢？

　�。ㄗ髡呱岵坏盟�，在幾年的生活中，他們已經產生了深厚的感情）

　�。�5）（出示媒體）我再次將艾爾莎送回了大自然，可是他回來的時候卻發著高燒，（配合讀）在這個時候，我已經忘記自己是個人，艾爾莎是只獅子了，我與艾爾莎之間的情誼，已經超越了一般人與動物之間的感情，他們之間似乎已經了血脈相連的感覺，成為了親人。

　�。�6）終于，最后的離別到來了，（師生配合讀課文第9小節）

　�。�7）想象寫話。

　　我望著漸漸遠去的愛爾莎，心里默默地想：_______愛爾莎戀戀不舍地向森林走去，一邊一次又一次地回過頭來看我，好像在說：“________。”

　　五、總結全文反思。

　　1、思考：既然我那么不愿意離開艾爾莎，而艾爾莎也那么不愿意離開我，可是我為什么一定要讓艾爾莎離開我身邊呢？

　　2、教師總結：愛爾莎要生存，要長大，最寶貴的東西是自由，而呆在作者身邊，愛爾莎最本質的東西獸性沒有了。因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。所以，課文的最后一個小節，用了一個詞“交還”。

　　3、延伸拓展。

　�。�1）教師總結。

　　如果我們愛護動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關心愛護小動物，小動物也會關心愛護你。在作者的努力下，艾爾莎終于離開了我，成功地回到了大自然的懷抱，回到了它自己真正的家。

　�。�2）（出示媒體）補充資料。

　　令人驚訝的是，1961年，亞當遜又重返送愛爾莎回歸大自然的那片森林，更令人驚異的奇跡出現了：愛爾莎帶著自己的三個子女來看望亞當遜了！亞當遜激動極了，為它們準備了鮮美的駱駝肉。愛爾莎吃完后，一步三回頭地走了，卻把自己的三個子女全部留給了亞當遜。于是，亞當遜又像以前撫養愛爾莎一樣撫養著愛爾莎的子女，又像讓愛爾莎回歸大自然一樣，把它們養大后，送它們回歸大自然。

　　（3）老師看到這段文字后，腦海中想到了這樣一句話。

　�。ǔ鍪久襟w）信賴，往往能創造出美好的境界。

　　（此環節除總結外，同時希望讓學生明白，動物真正的家在大自然，因為他們是屬于那里的，而人對動物付出，也會收獲動物對你的信賴。）

　　板書設計：

　　38、我和獅子

　　成長在身邊　　　　　　艱苦的訓練

　　洗澡的快樂　　　　　　病中的照顧

　　勇敢斗犀�！　　　　　∽詈蟮姆謩e

　　換牙和撒嬌