課件

　　“哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了。”老板大方地說。

　　男孩子揚起頭，漲紅了臉說：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止。”

　　小男孩說這只小狗和其他的小狗一樣值什么？（引發學生從多角度解讀小男孩）

　　指導：什么是一樣的？（活生生的生命；快樂生活、主人關心）（板書：關愛）

　　還什么一樣值（同樣的生存權力）（課件），你覺得小男孩會想什么？

　　課件：他會想：在我眼里，這只（殘疾）的小狗和其他（健康）的小狗一樣（應該得到主人的寵愛）！

　　過渡語：這是小男孩對老板輕視小瘸狗身價的強烈反駁，他不允許老板歧視殘疾生命，也不接受老板的白送。從這兩句話你對小男孩有怎樣的認識？（板書：自尊）

　　還怎么想？在我眼里，（殘疾人）和（健康人）一樣（需要得到人們的理解，同樣會創造生命的價值）！

　　過渡語：你看到了一個什么樣的小男孩（自尊自強）

　　如果說前兩句話可見小男孩自尊的一面，這后一句“我先給你五塊六毛二做定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止。”又能看出他是個怎樣的孩子呢？板書（自強）

　　自己朗讀，讀出你們的感受。

　　原因三

　　過渡語：當老板再次提醒小男孩，你可想好啊，這只狗一輩子也不會像其它狗一樣，又跑又跳了，小男孩是怎么說的。（生讀）

　　課件：男孩子拉起褲腿，露出來一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解它的主人。”

　　這只小狗需要的是一個的主人？理解什么？（平等的關愛）

　　B、理解課文最后一句話了意思。

　　4、小結

　　結束語：這就是小男孩發自肺腑的呼聲：不要歧視殘疾生命，殘疾生命更需要人們的理解與關愛。他非花一百塊錢買一只小瘸狗，也是在用行動向全社會呼吁：生命是平等的，小男孩雖然身有殘疾，但人格健全，生命的價值不能用金錢來衡量。多么令人佩服的小男孩呀！。

　　5、回歸整體，朗讀全文

　　文章學到這兒，我想同學們對小男孩和文中的老板都有了些了解，（結合生活，結合文本去評價，那么你怎么樣來評價他們呢？）老板：正直、善良、客觀，童叟無欺

　　（二）思考。

　　在我們日常生活中，殘疾人真的像小男孩認為的那樣也能和正常人一樣實現自己的價值嗎？這有一個資料可以說明這個問題。（出示課件）

　　（三）課外延伸，續編故事。

　　殘疾的生命同樣創造了人生的價值。我想這只小狗找到了一個能理解它的主人之后，生活得一定很幸福，請同學們拿起你手中的筆為小男孩及他的可愛的小狗勾畫一個美好的未來。

　　作業

　　1、把學習課文后的感受寫具體。

　　提示：可以是對整篇文章內容的理解與感悟；可以談跟課文有關的社會問題；可以談自己的聯想。

　　2、建議把續編的故事寫完整。

　　板書設計：

　　買小狗的小孩

　　買

　　殘疾殘疾

　　同樣的錢

　　關愛

　　自尊自強