三、精度讀課文，理解課文內容

　　1、默讀課文第一部分，畫出文中讓你感觸最深的句子， 說說你讀懂了什么？

　　2、體會句子：文中對城市的雷同之處的描寫有哪些？ 學生找找有關的句子來回答。

　　3、教師歸納雷同的地方出示出來：

　　（1）高聳的大廈和大樓。

　　（2）滿街的霓虹燈和高架的立交橋。

　　（3）街上川流不息的轎車。

　　（4）滿街的現(xiàn)代服飾和商品。

　　4、讓學生劃出含有“多保胎”、 “連體人”的句子，體會其句子，并說出“比喻、擬人”的修辭手法。（教師適時點撥）。

　　在高樓林立的城市中，還有哪些物體可以作為城市的標識呢？快速閱讀課文的第二部分，想一想作者所指的城市的標識是什么？（樹）

　　1、（出示問題）說一說文中列舉了哪些樹標識著哪些城市？ 找出句子并讀一讀。

　　2、師歸納并出示一下內容：

　　香樟樹 杭州

　　法國梧桐 南京 上海

　　榕樹 福州 廣州

　　椰樹 海口

　　油松 長春

　　圓冠榆 新疆喀

　　國槐 北京

　　3、出示一些樹的圖片讓學生欣賞。

　　學習第三部分內容并出示最后三段文字。

　　1、體會文章最后三段的語言，作者給予城市的樹怎樣的贊美？

　　2、小組討論交流，教師點撥

　　（1）作者為什么用大量筆墨描寫城市雷同？（鋪墊，為下文從正面寫城市的標識——樹，做好了準備）

　　（2）文中連用了三個只剩下了樹，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　　作者在本文中把樹當做一座城市的標識，其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛，提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展。

　　我們知道了樹是城市的標識，自然界還給予我們一些花作為城市的標識咱們來一起欣賞一下，出示花的圖片。

　　四、拓展延伸：

　　想一想，應該怎樣去愛我們的樹，愛我們的大自然？

　　五、作業(yè)設計：

　　朗讀課文，積累好詞佳句。

　　板書設計：

　　城市的標識

　　樹 標識

　　保護大自然