第二課時

　　教學內容：學習課文內容、

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣、

　　2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系、

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、認讀生字詞語、

　　2、聽寫詞語、

　　二、自主合作，朗讀感悟：

　�。ㄒ唬�學習第一段：

　　1、（出示圖一）師：剛開始那葫蘆長得怎么樣呢？自由的朗讀第一自然段、

　　2、出示句子：“從前，有個人種了一棵葫蘆……多么可愛的小葫蘆哇！”

　　從哪些詞語可以看出葫蘆長得好？理解“長滿”“謝”“掛”、

　　3、你歡這些可愛的小葫蘆嗎？請你用自己喜歡的方式讀出你的喜愛之情、

　　4、指名讀、

　　5、這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡、從哪里能看出種葫蘆的人喜歡呢？

　　6、練習用“每天”造句、

　　師：這顆葫蘆長得這么好，這么可愛的小葫蘆，一定會結出大葫蘆，實際上是這樣嗎？這是為什么呢？

　　（二）小組合作學習第二、三段：

　　出示思考題：

　　1、看到葉子上長了蚜蟲，種葫蘆的人是怎么做的？

　　2、說說小葫蘆為什么會慢慢地變黃了，一個一個都落了？

　　3、小組練讀種葫蘆的人與鄰居的話，看誰讀得最好、

　�。ㄈ�）交流匯報學習情況：

　　1、 指名回答

　　2、 隨機指導朗讀：

　�。�1）那個人眼睛只盯著小葫蘆，此時他心里會怎么想？理解：“盯著”“自言自語”，反復朗讀體會此時種葫蘆人的高興心情、

　�。�2）鄰居提醒他要治一治葉子上的蚜蟲，他卻不以為然滿不在乎、這時他心里又想些什么？

　�。�3）角色朗讀（鄰居：勸說，種葫蘆的人：奇怪，不以為然）

　　3、補充：（綠色加工廠）

　�。ㄈ~子是植物的營養器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收的水分和無機鹽進行光合作用，產生有機物，成為植物的營養、）

　　4、填空，明白原因：

　　因為葉子出了（   ），葉子被蟲（   ）就（   ），沒有葉子，不能把充足的養料送給小葫蘆，小葫蘆缺（   ）所以都（    ）、

　�。ㄋ模�齊讀第四段；

　　1、種葫蘆的人見到葫蘆都落了會想些什么？

　　2、學了這個故事讓你明白了什么？

　　四、拓展練習，發展語言；

　　1、假如讓你來勸說那個種葫蘆的人，你將怎么樣來說服他呢？

　　2、讀編故事：第二年，那個人又種了一顆葫蘆、………………

　　五、回歸課題，總結延伸：

　　今天大家又學到了新的知識，明白了葉子與果實的關系、其實在大自然中到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏、只要你留心觀察，用心思考，多看課外書，你們會有更精彩的發現、

　　板書設計：         14、我要的是葫蘆

　　綠葉       小花       小葫蘆

　　一些蚜蟲                 變黃了

　　蚜蟲更多了               都落了

　　葉和果有聯系