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2018-07-25 20:00:19 下載試卷 標(biāo)簽:部編版語(yǔ)文 二年級(jí)上冊(cè) 教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、讀詞語(yǔ)(書(shū)后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子,(自由讀,想讀哪句讀哪句,把幸福和快樂(lè)送給小伙伴;齊讀,師生共同享受這份幸福和快樂(lè)。)
是呀,紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友,給他們倆帶來(lái)多少快樂(lè)呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)的時(shí)候,這快樂(lè)卻不沒(méi)有了。
二、新授:
1、精讀、感悟:
(1) 過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊住在一座山上。那你們知道松鼠住在哪?小熊又住在哪嗎?(趕快打開(kāi)書(shū)讀讀課文的第一自然段找找答案吧!)
指名說(shuō),我們讀讀好嗎?板書(shū):松鼠(山頂)、小熊(山腳)
(2)過(guò)渡:松鼠住在高高的山頂上,而小熊呀卻住在山腳下,他們的家離得非常遠(yuǎn),剛開(kāi)始它們倆還不認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)大家讀讀2-6段,看看他們最后是怎么由不認(rèn)識(shí)到成為好朋友的?(生自讀)
a、指名說(shuō):讀原文,你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?故事細(xì)節(jié)你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?)師總結(jié):是的,就是紙船和風(fēng)箏使它們成了好朋友。
b、導(dǎo)讀第三段:是啊,松鼠親手折的紙船順著這清清的小溪,漂呀漂,漂到了小熊家門(mén)口,小熊看到這紙船,怎么樣了?──生:樂(lè)壞了!
咱們看看圖上,小熊都樂(lè)成什么樣了?這呀叫手舞足蹈。看他多高興啊!那小熊為什么樂(lè)成這樣啊?(生答)他心里是怎么想的?
師:是啊!小熊意外的收到了這份很不一般的禮物。因?yàn)檫@紙船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,還是他最?lèi)?ài)吃的;祝福話是他自己想的。難怪會(huì)讓小熊樂(lè)壞呢!你能把小熊樂(lè)壞的樣子讀出來(lái)嗎? (生讀--評(píng)價(jià)--再讀)
c、那接下來(lái)又發(fā)生什么事情呢?我們請(qǐng)女生來(lái)為我們讀讀4、5兩個(gè)自然段,其它同學(xué)手指著字思考。(女生齊讀,生匯報(bào))哦,小熊很感動(dòng)作為回禮就扎了只風(fēng)箏送給松鼠,那松鼠收到風(fēng)箏又怎么樣了?(生答)
是的,松鼠一把抓住了風(fēng)箏的線,從“一把”這個(gè)詞你能體會(huì)到什么?是啊,你看圖上的它,嘴都樂(lè)的合不攏了,誰(shuí)來(lái)讀讀這一句(指讀,)
師總結(jié):從這以后,天空中經(jīng)常看到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里經(jīng)常看見(jiàn)漂流的紙船,紙船和和風(fēng)箏就這樣傳遞著它們倆之間的友誼。所以是紙船和風(fēng)箏使他們倆成為了好朋友。
(3)同時(shí)也給小熊和松鼠帶來(lái)許多幸福和快樂(lè)呢!可是有一天,事情卻發(fā)生了變化,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家快速的讀讀課文的7-9自然段吧!
a、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話 (指生讀)師:試想一下,此時(shí)松鼠和小熊的心情怎么樣?(很難過(guò)、傷心、孤獨(dú))能告訴我為什么嗎?
b、原來(lái)它們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,那你能帶著這種感情讀讀嗎?(指名讀---學(xué)生評(píng)價(jià)----指一名領(lǐng)讀,其他小聲跟讀。)
c、除了難過(guò),他們還感到什么?(不好意思)雖然心里難過(guò),它們還是每天扎一只風(fēng)箏、折一只紙船呢?這又說(shuō)明了什么?(雖然它們吵架了,但心里都還是想著對(duì)方,都還想成為好朋友)那你覺(jué)得小熊會(huì)在風(fēng)箏翅膀上寫(xiě)什么話?松鼠會(huì)在紙條上寫(xiě)什么話?(生說(shuō))
總結(jié):是呀,他們心里雖然很難過(guò),但還是每天彼此牽掛著對(duì)方,想著以前美好的日子。
4、日子就這樣一天一天的過(guò)去,過(guò)了幾天,又怎么樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀課文的最后兩個(gè)自然段,要讀出自己的感悟(生自由讀)
a、松鼠再也受不了,那他為什么受不了呢?同桌討論一下。誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀?(指生讀---評(píng)價(jià))
b、那松鼠看見(jiàn)風(fēng)箏了嗎?你從哪里得知的?那我們請(qǐng)男生為我們讀讀(男生讀)
松鼠為什么哭呢?他心里是怎么想的?(激動(dòng),友誼又回來(lái)了)
就這樣,一場(chǎng)誤會(huì)消失了,紙船重新回到了小溪里,風(fēng)箏又重新回到了天空中,他們的友情又回來(lái)了。讓我們一起快樂(lè)地再讀讀最后一段。
小結(jié):小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友!他們不但主動(dòng)交往成了好朋友,而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的橋梁,傳遞他們的友情,他們可真聰明!板書(shū):友誼的橋梁
三、討論探究:
那聰明的你們想一想如果以后松鼠和小熊再鬧別扭時(shí),他們會(huì)怎么做?為什么?(四人小組討論)(它們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼)
四、角色體驗(yàn):
此時(shí)你們有什么話要對(duì)他們說(shuō)的?
五、小結(jié)質(zhì)疑:
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?還有什么不懂的嗎?
六、作業(yè):
1、 將你們折的小紙船送給你發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的心意吧!
2、把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì): 23、紙船和風(fēng)箏
松樹(shù)(山頂) 小熊(山腳)
友誼走了
友誼又回來(lái)了
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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