數學西師大版一年級上冊《13減幾》教案

　　教學內容：

　　教科書第88~89頁

　　教學目標：

　　1、結合具體的情景，使學生體會12，13減幾的退位減法的意義。

　　2、使學生能借助已有的經驗自主探索12，13減幾的計算方法，能正確地進行12，13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。

　　3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數學問題的方法。

　　教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，12，13減幾的口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　教師：我們在前面學習了11減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數學問題嗎？

　　學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有12只猴子”改為“樹上原有11只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）

　　教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？

　　學生：11-4=7

　　教師：為什么這樣列式？

　　學生思考后回答：因為樹上原有11只猴子，下來了4只，就是從11只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用11-4才能得到。

　　教師：誰能說說你是怎樣算11-4=7的？

　　學生根據不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數；想加法算減法；把11分成10和1，10-4=6 6+1=7。

　　教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數學問題？

　　學生觀察圖后回答：樹上原有12只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？

　　教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？

　　引導學生發現：樹上原有的猴子數由11只變成了12只，下來的猴子數沒有變，問題也沒有變。

　　教師：解決這個問題又應該怎樣列式？

　　學生：12-4=

　　教師：12-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的12，13減幾。板書課題。

　　點評：這里采用變換情景的方式，使學習內容前后發生聯系，用這種聯系使學生意識到這部分內容和即將學習的新內容的潛在的適合性，達到有效地利用原有知識推動新知識的學習目的。

　　二、進行新課

　　教學例1

　　教師：我們能不能用11減幾的方法來計算12減幾呢？

　　學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。

　　教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算12-4。

　　學生獨立計算，然后組織匯報。

　　教師：用第1種方法（倒著數）計算的請舉手。

　　學生舉手，抽1個代表匯報。

　　教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？

　　仍然抽1個學生代表匯報。

　　教師：用第3種方法（把12分成10和2，10-4=6，6+2=8）計算的呢？

　　學生舉手并匯報。

　　教師：還有不同的計算方法嗎？

　　可能有學生說：因為11-4=7，12-4和11-4比總數多了一個，而減去的數是同樣多的，所以12-4的結果要比11-4的結果多1，就是8。

　　如果沒有學生發現教師不作要求。

　　教師：剛才我們用不同的方法計算出12-4=8，通過計算你發現了什么？

　　引導學生發現：11減幾的計算方法在12減幾中同樣可以用。

　　教師：大家這個發現不錯。老師還想對用想加法算減法這種方法計算的同學再提一個問題，其余的同學當小裁判，看他們說得是否正確。這個問題就是：想4+8=12除了能計算12-4=8以外，還能計算什么減法算式？

　　學生：12-8=4。

　　教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）

　　學生：樹下的猴子變成6個。

　　教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？

　　教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數，給大家出個題目。

　　學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……

　　教師根據學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。

　　點評：這里對算法的探討主要是讓學生借助已有的經驗自主探索，不但培養了學生初步的探索能力，還能讓學生從中感受到計算方法的普遍適用性，同時還用修改情景圖的方式幫助學生加深對算法的理解和運用。這種同一情景的巧妙利用改變了計算教學中枯燥的練習，激發了學生的學習興趣。這樣學生才能積極、主動地參與到學習活動中，使教學收到事半功倍的效果。

　　試一試

　　（1）出示課件算式：12-9= 12-6=

　　（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。

　　（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內在聯系。

　　教學例2

　　出示課件

　　（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。

　　（2）讓學生自己填一下書上的方框。

　　（3）公布答案。

　　三、練習鞏固

　　1、對口令

　　和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數是同桌說出的加法算式的和。

　　2、口算卡片

　　老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。

　　四、課堂總結

　　教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？

　　引導學生總結本節課的重點：

　　1、知道了用11減幾的計算方法來計算12，13減幾的減法。

　　2、發現了12，13減幾中的一些規律，并能用這些規律幫助我們又對又快地口算。