蘇教版五年級上冊《所見》語文教案

　　教學目標

　　1．認識“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個生字，會寫“童、立”2個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　3.背誦古詩。

　　重點難點

　　1.重點理解“振”、“意欲”、“忽然”的意思。

　　2.深入體會“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”的含義。

　　3.理解詩意并有感情地朗讀。

　　教學過程

　　課前聽音樂、看圖片，交流看到了什么，聽到了什么。

　　一、談話導入

　　1.師：剛才我們聊了同學們看見、聽見了什么，這是同學們的“所見”，老師看見同學們坐得端端正正，聽同學們回答問題聲音響亮，這是老師的“所見”。今天，我們要來學習一首古詩，詩的題目就叫——《所見》。

　　2.板書課題。指名讀，讀準“所”的平舌音，再全班齊讀。

　　3.這首詩是清代一個著名詩人寫的，你們知道他是誰嗎？（板書：袁枚），正音“枚(méi)”。

　　二、新授

　　1.一讀：讀準字音。師：那詩人袁枚的“所見”又是什么呢？請同學們把書翻到102頁，借助拼音自由讀一讀古詩，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準。

　　2.學習生字詞

　�、俪鍪咀⒁舻纳�字詞，指名讀，帶讀。

　　所(suǒ)見(jiàn) 牧(mù)童(tónɡ) 捕(bǔ)鳴(mínɡ)蟬(chán) 閉(bì)口(kǒu)立(lì)

　　②去掉拼音認讀。開火車讀。

　　③去掉詞、讀生字。師：請同學們來認識今天的生字寶寶。男、女賽讀。

　　所、牧、蟬、捕、閉、立

　　所：分析字型，“所”字左邊的偏旁是“戶”的變形，表示與房屋建筑有關。

　　牧：與“枚”區別辨認。

　　蟬：課件展示圖片，簡單介紹。俗稱“知了”，屬于昆蟲類，雄性的腹部有發聲器，會發出叫聲。

　　捕、閉、立：引導學生做相關動作來學習。

　　3.二讀：讀通詩句。師：調皮的生字寶寶回到詩中，你們還會讀嗎？注意讀流利。

　　4.三讀：讀出節奏。師：中國古詩最大的特點就是具有節奏感、韻律美，所以，要把古詩讀好，不僅要讀準字音，讀通詩句，還要讀出節奏。下面聽老師讀一讀。（課件出示：畫好節奏線的古詩句。）（點名讀、齊讀）