人教版四年級(jí)上冊(cè)《跨越海峽的生命橋》語文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)漢字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義.

　　3.體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想地高尚品質(zhì)，感受兩岸人民血脈親情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解骨髓移植對(duì)小錢的重要；感悟臺(tái)灣青年和醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神；體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　2、想象兩岸的不同場(chǎng)景，體會(huì)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　臺(tái)灣與大陸的關(guān)系。

　　白血病與骨髓移植方面的資料。

　　四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　五、導(dǎo)學(xué)單：

　　1、看拼音寫詞語。

　　xiá yí zhí kuà yuè guì

　　海( ) ( ) ( ) ( )樹

　　kuàng wān huái bào yú

　　空( ) 臺(tái)( ) ( ) 剩( )

　　2、我要把生字寫正確寫規(guī)范。

　　“灣”筆順__________________，第十二筆是_____，組詞_______。

　　“襲”共_______筆，第四筆是________，組詞：_________。

　　“暫”讀________，第九筆是___________，組詞：_________。

　　3、我能理解下面的詞語，并能聯(lián)系生活用它們各說一句話。

　　談何容易： 凋謝：

　　4、我要把課文多讀幾遍，做到：不錯(cuò)字、不丟字、不顛倒詞序，能正確停頓、斷句。達(dá)到熟讀課文。

　　5、通過朗讀課文，我知道課文主要寫了：__________________________。其中“生命橋”指的是_______________。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，初感“給予是快樂的！”

　　師：同學(xué)們，在“512地震”的災(zāi)難中，你們是怎樣幫助災(zāi)區(qū)人們的？

　　生：自由回答。

　　師：鐘老師知道你們不僅很聰明，而且有一顆樂于付出，樂于給予的心。那么，假如你需要給于別人的不是物質(zhì)，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？

　　生：可能會(huì)出現(xiàn)畏怕表情。

　　師：有個(gè)臺(tái)灣同胞可是很值得我們學(xué)習(xí)。

　　二、切入《跨越海峽的生命橋》，在課文的語境中初步理解語言和心中的感動(dòng)

　　師：《跨越海峽的生命橋》，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉�，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣，讓我們一起來讀這個(gè)故事。

　　邊讀邊思考：

　�、僬n文寫了一個(gè)怎樣的故事？用自己的話說說。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

　　②了解完故事后，你有什么感受？寫下來，將寫好的感受與同學(xué)交流。

　�、鄹形蚝笥惺裁匆蓡枺�(主要是針對(duì)臺(tái)灣與大陸的關(guān)系、白血病的治療)

　　生：自由讀課文；寫感受；組內(nèi)交流。

　　檢查讀書情況，學(xué)生自由交流上面提出的問題。

　　三、認(rèn)生字，寫生字

　　1、認(rèn)字：交流識(shí)字方法；開火車讀；一字組多詞。

　　強(qiáng)調(diào)：血、髓、暫、脈等字的讀音。

　　2、寫字：個(gè)別展示；學(xué)生板書。

　　峽、桂、移、灣、彼、懷、曠、胞、脈左窄右寬；暫下邊的“日”稍扁

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、畫出使自己深受感動(dòng)的語句或段落，多讀幾遍。