二、新課

　　1．教學例5。

　　教師先出示例5的前半部分題目：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　教師：“這道題的已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學生看到，根據題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。

　　指名讓學生口述如何列式解答。

　　教師板書：15＋7＝22（只）

　　答：一共有22只兔。

　　教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　教師：“這道題現在能解答嗎？”（不能，因為缺少條件，還必須知道學校原來有多少只兔。）”

　　教師：“如果我們把這道題的兩問連起來看，能不能解答？”使學生看到，學校原來有多少只免在第一問中已經求出來了。如果把兩問連起來看，后一問就可以解答了。

　　指名讓學生口述，教師板書：22＋ 8＝ 30（只）

　　答：學校現在有30只兔。

　　小結：指著例5說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是連續兩問的應用題（板書課題）。解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結果。