當今社會競爭激烈，人的心理壓力大，小學生在這樣的社會環境下心理脆弱，加之個別家庭的殘缺，導致隔代撫養孩子，使孩子缺乏良好的生活環境。就目前來說，培養小學生良好的心理素質十分緊迫。根據本人多年的教育教學經驗，對如何培養小學生良好的心理素質有以下看法。

　　如何培養小學生心理素質

　　1、幫助小學生克服膽小怕事

　　膽小恐懼是小學生成長發育中普遍存在的問題。例如：怕回答問題、怕展示自我、怕考試等，教師看到學生有這種現象要耐心地加以引導，否則學生會養成膽小怕事，長久下去，學生會一事無成。針對此種情況，我的左法是多提問那些學生，多表揚、多鼓勵。如，我班的王洪波同學，她平素內向，不愛交流，我就多提問她，多表揚她，時間長了王洪波同學就養成了課堂愛舉手的好習慣，而且發言大膽，現已成為班級學習管理的能手。我班的張強、王國志同學怕展示自我，特別是在表演時臉紅，時常還結巴，我找到他們，與其談心，告訴他們，其實其他同學的表演與你們差不多少，只是表演次數多了，動作就熟練了，只要你們堅持這樣做了，同樣會表演得很優秀�？荚囈彩侨绱�，沒什么棵怕，只要課堂上注意聽講，按時完成作業，做好預習與復習，勤與同學交流，考試不可能成績太差。即使出現特殊情況，只要自己努力了，老師和父母不會責怪的，同學們也會理解你們的。通過我的一番教育，孩子們勇于發言，爭當各種活動的小標兵。

　　2、引導小學生要相信自己

　　學生存在個體差異。在孩子們的心靈中，對喜歡做的事往往抱有濃厚的情趣和自我成功的期望，當孩子們做成一件事時，雖然在老師和家長的眼里不值得一提，但是在孩子們眼里是做了一件成功的事情。這時教師就要鼓勵、表揚，決不能以一種漫不經心的態度或是訓斥與冷落，那會傷害學生的自尊心，長此以往就會導致學生縮手縮腳，失去信心。 作為一名教師，我非常樂意享受學生成功的快樂，學生有了成績和進步，哪怕是認識一個字，算對一道題，剪好一幅剪紙或者是有禮貌地還借物品等我都隨時夸獎和鼓勵，這樣孩子們有了信心，勤學好問、互幫互助，使班級學習風氣更甲濃厚，班級總成績明顯提高。

　　3、讓小學生由自卑變自信

　　心理學家認為：一個自以為不如別人的人，他們總是向別人談自己怎么不行，這將使一般的自責轉變成自我失敗主義心理，會嚴重壓抑人的進取心和創造性。在日常生活中，有些學生常常受到教師或父母的遣責，同學的冷眼看待，這樣會使字卑的學生每遇到一件事情第一反應總是覺得“不敢”或“不行”等，因此變得非常膽小，這就是造成他們自卑和缺乏自信的重要原因。如何培養他們的自信，最重要的一條就是解放他們，鼓勵他們，讓他們大膽去想、去說、去做，通過做一些力所能及的事情，逐步使他們形成“我行”，“我能做”的心理意識。另外對膽小的學生要多加鼓勵，少批評，少指責，只要我們在教育教學實踐中勤于思考，善于琢磨，了解學生，關愛學生，從點點滴滴抓起，堅信我們會成為學生的良師益友，也會真正使學生克服自卑感，樹立自信心。

　　4、讓小學生變嫉妒為羨慕

　　嫉妒是自己與別人比較出現差異產生的。是一種不健康的心理，別人學習比我好就用憎恨的眼光斜視，這樣的表現消極作用極大，會導致學生心胸狹窄、自私，不利于團結，更不利于自己的健康成長。我在教學中通過引導學生學習名人，偉人的事跡等使學生知道只有羨慕地學習別人，才會不斷提高自我。 5.讓小學生變小氣為大氣 教師應幫助學生克服氣量小的毛病。因為學生閱歷淺，知識水平有限，分析問題能力較差，這就應該耐心地給學生講解對與錯的標準。以便提高學生的分辨是非能力，真正明白哪些是對的，哪些是錯的，什么為大事，什么為小事，使學生從狹窄心理解脫出來，加之學生往往看到自己的優點，并拿自己優點與別人的缺點去比。因此教師要通過具體事例教育學生嚴于律己、寬厚待人，這樣逐漸會使學生心胸開闊、樂觀向上，能夠與人和諧共處。