三、鞏固新知，綜合運(yùn)用

　　1、想想做做3

　　問(wèn)：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？這兩道算式有什么聯(lián)系？估計(jì)一下他們的結(jié)果會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？（結(jié)果可能比較接近）

　　計(jì)算驗(yàn)證。

　　在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組、第三組的兩道題。

　　小結(jié)：果然比較接近。今后我們?cè)诠浪銉晌粩?shù)乘兩位數(shù)的積時(shí)，可以把其中一個(gè)乘數(shù)看成接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算得數(shù)。

　　2、想想做做4

　　看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算。提醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果。

　　交流估算方法：

　　30×20＝600 27×21≈600（個(gè)）

　　27×20＝540 27×21≈540（個(gè)）

　　30×21＝630 27×21≈630（個(gè)）

　　3、想想做做5

　　出示場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說(shuō)說(shuō)算式，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問(wèn)：“20人正好租4條船”能推算出什么？

　　4、想想做做6

　　學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后，先觀(guān)察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問(wèn)題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流，說(shuō)說(shuō)怎樣標(biāo)，為什么這樣標(biāo)？

　　四、全課總結(jié)

　　學(xué)了今天的知識(shí)，你有什么收獲和想法？