蘇教版六年級下冊《記金華的雙龍洞》語文教案

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)

　　了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。

　　能力

　　思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。背誦自己喜歡的段落。

　　思考

　　培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)金華洞景象的奇異。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者描寫 “孔隙”的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件 錄像

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、 談話引入

　　同學(xué)們都喜歡旅游，有誰能說說旅游有什么好處。（生自由說）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.過渡：今天，我們隨葉圣陶老先生去金華的雙龍洞旅游。要去雙龍洞得做好準(zhǔn)備——認(rèn)識(shí)去金華的雙龍洞的路（小黑板出示生字），有誰做好了出發(fā)的準(zhǔn)備了？

　　2.指名讀、齊讀生字詞語，及時(shí)糾正讀音。

　　浙（zhè） 呈（chénɡ） 郁（yù） 稍（shāo） 額（é）

　　3. 指名上臺(tái)書寫生字詞語及讀音。

　　（1）注意字型：“聚”的下半部分。

　�。�2）與形近字區(qū)別：呈（程）；稍（梢）；折（浙）；昏（婚）

　　4. 齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、整體理解課文。

　　1. 自由輕讀課文，用“△”標(biāo)出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的，這些景點(diǎn)的景色哪兒最美、哪兒最險(xiǎn)、哪兒最奇？

　　2. 同桌討論作者游覽的順序和經(jīng)過的景點(diǎn)以及個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　3. 說說作者游覽金華的雙龍洞經(jīng)過了哪些景點(diǎn)以及各自的特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

　　板書：金華 → 羅甸 → 路上 →洞口 →外洞 → 孔隙 → 內(nèi)洞

　�。�美） （險(xiǎn)） （奇）

　　四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1.自由朗讀，看看哪些景色最美？再看看還有哪些不理解，提出來與同學(xué)討論。

　　2.小組討論。

　　3.集體交流、反饋。

　�。�1）第1自然段交代了作者旅游的時(shí)間、地點(diǎn)及金華雙龍洞的所在位置。