二、初讀課文，整體感知

　　1、師：同學們，以自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文主要講了什么？

　　2、檢查預習情況。

　　（1）出示生字詞指名認讀。

　　（2）指名說說課文主要內容。

　　三、精讀課文，感悟發憤

　　（一）感悟“為何發憤”

　　1、師：同學們，提出問題就要解決問題，我們先來解決第一個問題，司馬遷為什么發憤寫《史記》。請大家默讀1、2自然段，想想司馬遷為什么發憤寫史記。

　　2、交流：黃河文化的影響，歷史故事的感染，受父親的影響。

　　3、出示父親的一段話

　　（出示父親說的話。）這就是父親臨終的囑托。同學們，用心去讀讀父親的話吧，想想父子分別的情形，掂掂臨終囑托的份量。（自由讀）

　　師：同學們，當你用心去讀的時候，你就會看到一幅幅畫面。你看，僅一個“臨終之時”，就會讓我們想到許多許多……昏暗的油燈下，父親躺在病榻上，他老人家已經……。同學們，他老人家怎么樣了啊？

　　師：這就是父親臨終之時的情形啊，你們再去讀這段話，特別關注畫橫線的部分。（學生自由輕聲讀）

　　師：孩子們，你們看到了什么，聽到了什么，感受到了什么呀？

　　師：同學們，把你的感受讀出來。（指讀）

　　師：淚流滿面，拉著兒子的手說。從中我們聽到了什么，失望？絕望？這里也有著父親滿心的……

　　生：希望啊。

　　生：讀。

　　師：我生平想要完成的史書啊。這是父親一輩子的愿望，現在成了他最后的愿望。

　　生：讀。

　　師：千萬不要忘記啊。孩子們，不要以為父親只是了自己。他想告訴我們，記住了歷史，就是記住了

　　我們的祖宗，記住了我們民族的根。人不能沒有根啦！

　　師：讓我們一起讀這段話，牢記這份臨終的囑托吧。

　　生：齊讀。

　　師：望著父親那漸漸合上的雙眼，司馬遷一定有許多話要對父親說，他想說什么呢？