5. 歸納總結(jié)

　　師：剛才，同學(xué)們互相合作，整理出了長(zhǎng)方體和正方體這一單元的主要內(nèi)容，并且坦誠(chéng)地對(duì)各

　　小組的整理進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有需要提醒同學(xué)們注意的地方嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　[簡(jiǎn)評(píng)：整理知識(shí)是為了查漏補(bǔ)缺，教師在讓學(xué)生整理時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露自己的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。只有這樣，才能達(dá)到提高的效果。學(xué)生在交流評(píng)價(jià)時(shí)，即要尊重同學(xué)的勞動(dòng)成果，又要發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不足。怎樣處理這一對(duì)矛盾，可以借鑒這位老師的一些做法。]

　　三、練習(xí)提高

　　1. 基礎(chǔ)練習(xí)

　　師：接下來(lái)，我們就利用剛才整理的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　（1）判斷。

　　①棱長(zhǎng)為6cm的正方體的表面積和體積相等。（）

　　②把一個(gè)長(zhǎng)方體分成相等的兩部分，它的體積大小不變，所以表面積不變。（）

　　③兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積相等，表面積也一定相等。（）

　　（2）填空。

　　①5800mL＝（）L＝（）dm3。

　　②一個(gè)保溫瓶能裝水4（）。

　　③一個(gè)長(zhǎng)方體有個(gè)頂點(diǎn)，在長(zhǎng)方體的一個(gè)頂點(diǎn)上相交了條棱，這三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的（）、

　　（）、（）。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成第59頁(yè)第2題。

　　2. 實(shí)踐練習(xí)

　　小正方體拼合，體積、表面積的變化情況。

　　（1）課件演示：將5個(gè)棱長(zhǎng)是2cm的小正方體合成一個(gè)大正方體，體積和表面積又有怎樣的變

　　化？

　　（2）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你感受到了什么？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課整理復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

　　[簡(jiǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)，有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提高學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力。而讓他們自由地獨(dú)立設(shè)計(jì)或合作設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。知識(shí)的練習(xí)要針對(duì)本單元的重難點(diǎn)，有層次的設(shè)計(jì)使不同層次的學(xué)生都有所收獲。]