語文S版六年級下冊《海水為什么是藍的》語文教案

　　教學目標：

　　1、幫助學生學會“惰、忌、諱、液”四個會認字和“惰、稚、疚、液”四個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。

　　2、引導學生朗讀課文，把握課文內容。

　　3、引導學生理解文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、勇于探索的精神。

　　教學重點：

　　了解印度科學家拉曼是如何發現光散射效應的。

　　教學難點：

　　理解拉曼的發現給予人們的警示，體會課文中給人以啟迪和教益的句子。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教師教法：

　　創設情境激趣法、啟發引導法、

　　學生學法：

　　讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學習法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境、激趣導入

　　1、欣賞多媒體課件：浩瀚的大海、蔚藍的海水

　　2、談感受。

　　3、啟發提問，引起思考。

　　海水是藍色的，這已是一個常識問題。大家有沒有想過海水為什么是藍色的呢？

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文。（要求：讀準字音，聯系上下文理解詞義，找出不理解的詞語。思考課文的主要內容是什么。）

　　2、自學生字、詞語。

　�。�1）讀準下列字音：惰、忌、諱、液、稚、疚

　　（2）談識字方法：惰、稚、疚、液

　　（3）根據學生實際理解疑難詞語：萬頃、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、忌諱、饒有興味、源源不斷

　　3、說一說課文主要講了什么。

　　4、理清課文思路。

　　第一部分：（1——8自然段）在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為他反射了天空的顏色。

　　第二部分：（9——13自然段）拉曼對自己的解釋產生了懷疑，回國后立即著手研究，研究出海水呈現藍色是因為海水對陽光進行了散射，從而發現了普遍存在的光散射效應。

　　第三部分：（14自然段）男孩兒的故事給人們的提醒。

　　5、質疑、提出不懂的問題。

　　預設問題

　　（1）地中海、亞歐大陸、非洲大陸。

　�。�2）海水為什么是藍色的？

　　（3）為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？

　　作業

　　1、讀準字音，會寫詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集資料，了解中外科學家因好奇心而獲成功的例子。

　　3、思考：為什么說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？