(4)加深理解概念。

　　提問：

　�、偃绻�在整數(shù)5后面添上一個“0”或者在50的后面去掉一個“0”，原數(shù)大小變了嗎？發(fā)生什么變化？為什么會發(fā)生這種變化？

　　通過討論使學生懂得：在整數(shù)的末尾添上一個“0”，這個數(shù)就擴大10倍......：去掉一個“0”就縮小10倍......因為數(shù)字所在的數(shù)位發(fā)生了變化，所以原數(shù)大小也就變了。

　�、谌绻�在0.6這個小數(shù)的小數(shù)點后面添上一個“0”，原數(shù)大小發(fā)生變化了嗎？發(fā)生了什么變化？為什么？

　　同樣通過學生實踐，討論后明確：在小數(shù)點后面點上“0”，小數(shù)中的數(shù)字所在的數(shù)位發(fā)生了變化，所以小數(shù)大小才發(fā)生了變化。因此，只有在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉0，才能使小數(shù)的大小不變。

　　2．小數(shù)性質(zhì)的應用。（板書：將課題補充完整）

　　我們學習了小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時候，可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡。

　　(1)教學例3把0.70和105.0900化簡。

　　啟發(fā)學生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以得出：

　　0.70=0.7105.0900=105.09

　　有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”，還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“0”，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。

　　例如2.5元可改寫成2.50元。3元改寫成3.00元。

　　(2)教學例4不改變數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

　　學生獨立改寫，集體訂正。

　　0.2=0.2004.08=4.0803=3.000

　　反饋：第92頁“做一做”。

　　3．小結(jié)。

　　啟發(fā)性提問：

　　(1)什么叫小數(shù)的性質(zhì)？

　　(2)學習了小數(shù)的性質(zhì)怎樣應用？

　　(3)運用小數(shù)性質(zhì)時應注意什么？

　　三、鞏固反饋

　　1．做練習二十一第1題，第2題。

　　2．判斷下面幾種說法對不對？

　　(1)在一個數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。()

　　(2)在小數(shù)點后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。()

　　(3)在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。()

　　(4)把小數(shù)末尾的“0”去掉，它的計數(shù)單位就發(fā)生了變化。()

　　四、作業(yè)

　　練習二十一第3-6題。