3、匯報(bào)交流，感情朗讀，提升對(duì)堂吉訶德的認(rèn)識(shí)師問(wèn)：你覺(jué)得堂吉訶德是個(gè)怎樣的人？或你對(duì)堂吉訶德還有什么看法？你能讀出這種特點(diǎn)來(lái)嗎？請(qǐng)講得好，理解到位的同學(xué)上臺(tái)板書關(guān)鍵詞預(yù)設(shè)1（課件幻燈片7）：這是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅地球上這種壞東西是為上帝立大功。（充滿正義、鋤強(qiáng)扶弱、無(wú)私無(wú)畏）（全班齊讀）預(yù)設(shè)2（課件幻燈片8）：你真是外行，不懂冒險(xiǎn)，他們確是貨真價(jià)實(shí)的巨人。你要是害怕，就走開(kāi)些，做你的禱告去，我一人單干，跟他們大伙拼命好了（固執(zhí)、武斷、勇敢、無(wú)所畏懼、勇于犧牲）（指名讀）預(yù)設(shè)3（課件幻燈片9）：他滿不理會(huì)，認(rèn)準(zhǔn)了那是巨人，既沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)桑丘叫喊，跑近了也沒(méi)看清是什么東西，只顧往前沖，嘴里嚷道：“你們這伙沒(méi)膽量的下流東西！不要跑！來(lái)跟你們廝殺的只是個(gè)單槍匹馬的騎士”！（固執(zhí)、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦）（小組讀）預(yù)設(shè)4：即使你們揮舞的胳膊與巨人布利亞瑞歐的還多，我也要和你們見(jiàn)個(gè)高低！（無(wú)所畏懼、勇往直前的亮劍精神）（指名讀）預(yù)設(shè)5：（課件幻燈片10）他把盾牌遮穩(wěn)身體，橫托著長(zhǎng)槍飛馬向第一架風(fēng)車沖殺上去。（盲目、奮不顧身、英勇）（男女生互讀）預(yù)設(shè)6：可是到頭來(lái)，他的邪法畢竟敵不過(guò)我這把劍的鋒芒。（失敗后不沮喪，對(duì)自己充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿理想）（指名讀后全班讀）

　　四、概括梳理，感受堂吉訶德復(fù)雜的性格特點(diǎn)

　　師：俗話說(shuō)得好“我口抒我心”。同學(xué)們剛才從堂吉訶德的大量語(yǔ)言和行為舉止中，對(duì)這個(gè)人有了多方位的了解，接下來(lái)我們將自己的學(xué)習(xí)收獲整理一下，請(qǐng)看屏幕……

　　1、補(bǔ)充句子（課件出示） 堂吉訶德既 ，又 ；既 ，又 生看板書后口述（盡可能讓學(xué)生多說(shuō)）

　　2、補(bǔ)充句末標(biāo)點(diǎn)師：兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞無(wú)法完全概括堂吉訶德的特點(diǎn)，那么我們?cè)诰渥雍蠹由鲜裁礃?biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)？（補(bǔ)充省略號(hào)）

　　五、拓展閱讀，激發(fā)興趣師

　　人們都說(shuō)堂吉訶德性格十分復(fù)雜，既可悲又可笑，既可憐又可敬，你想更多地了解他嗎？那就要看誰(shuí)寫的名著？

　　1、出示小說(shuō)：上下冊(cè)的《堂吉訶德》

　　2、課件出示《堂吉訶德》故事簡(jiǎn)介

　　3、課件出示塞萬(wàn)提斯簡(jiǎn)介結(jié)束語(yǔ)：看過(guò)《堂吉訶德》的人都說(shuō)，從書中可以找到自己的影子，也可以受到許多的啟發(fā)，這就是經(jīng)典作品的魅力。同學(xué)們，讀書明理，讀書啟智。希望同學(xué)們能從書中感受到文字傳遞的快樂(lè)，也希望同學(xué)們能從好書中獲取無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。

　　六、自主作業(yè)

　　閱讀小說(shuō)《堂吉訶德》或?qū)懸黄�課后感

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29*戰(zhàn)風(fēng)車

　　堂吉訶德　　既充滿正義　　又勇敢

　　既固執(zhí)　　　　又勇往

　　直前盲目　　無(wú)私無(wú)畏　　　敢冒險(xiǎn)……

　　教學(xué)反思：

　　為了讓學(xué)生能盡可能多認(rèn)識(shí)堂吉訶德復(fù)雜的性格，從發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力出發(fā)，從發(fā)展學(xué)生的理解感悟能力出發(fā)，我對(duì)這篇略讀課文進(jìn)行了“取舍”，“舍”去對(duì)詞語(yǔ)的教學(xué)，“舍”去面面俱道地分析，“取”的是抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作感知人物性格。引導(dǎo)學(xué)生抓住堂吉訶德的語(yǔ)言來(lái)了解他的內(nèi)心真實(shí)想法，再加上多種形式的朗讀，加強(qiáng)對(duì)人物的感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)補(bǔ)充句子的訓(xùn)練讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)堂吉訶德。只是學(xué)生的認(rèn)識(shí)點(diǎn)到為止，沒(méi)有深度，課堂時(shí)間緊了些，對(duì)人物的全面理解有待于課后閱讀的延續(xù)。