北師大版四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》說課稿

　　《朱鹮飛回來了》說課稿

　　說課情況：

　　一、教材分析：

　　本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無關，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。所以，教學中不僅要讓學生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學生通過學習，增強保護人類和動植物生存環(huán)境的意識；同時，也增強學生“保護環(huán)境，從小做起”的強烈社會責任感。

　　二、學情分析：

　　本班是我縣城關小學四年級平行班之一，參與課改實驗，使用北師大版教材的年級班，共有學生50多人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學習要求、學習方法等；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學習的能力和合作的意識。本班學生是城鎮(zhèn)的孩子，條件較好，學生整體素質(zhì)較強，收集信息、處理信息、加工運用信息的習慣和能力也比農(nóng)村學生較強，這對于上好本課是很有利的。

　　三、設計理念：

　　語文教育最大的特點是人文性。課標要求語文教育應重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。所以，在設計本課時，重點體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價值觀”這個維度，培養(yǎng)學生的愛心、責任心，實現(xiàn)育人和學習語文目標上的整體優(yōu)化。

　　四：教學流程 教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應有的關系。

　　2．通過小組合作，讓學生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容

　　3．培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

　　4．體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望 教學重難點：

　�、乓龑�學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們渴望珍奇動植物回歸自然的美好愿望。

　�、评斫庹n文內(nèi)容，讓學生明白：只要人類保護好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。

　�、亲寣W生從自己和身邊做起，保護珍稀的動物

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入：揭示課題

　　學生學習需要激趣，所教的東西要能引起學生的興趣，符合他們的需要，才能促進他們的發(fā)展。教學伊始，我與學生談話，把學生帶入他們感興趣的世界，營造了一個感興趣的“場”，使學生進入主動、專注的學習狀態(tài)。

　　二、創(chuàng)設情境、體味情感、

　　教師是教學活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學生學習的愿望，發(fā)揮學習的主動性，通過與學生展開對話，激起學生的學習興趣，使學習活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，學習也會事半功倍。

　　1．問題引領，質(zhì)疑問難（課件出示）

　�。�1）科考隊為什么來到了陜西洋縣呢？

　　（2）小光是如何幫助科考隊的？

　�。�3）找出課文中描寫朱鹮的有關句子，讀一讀。

　　（4）找一找科考隊、小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮做了哪些事情？

　　2、師生互動，具體理解

　　3．生生互動，體味情感

　　4、有感情朗讀課文

　　《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”要求學生能夠“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”讓學生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表達自己的體驗。不同層次的學生個性與能力都得到充分展示，內(nèi)心獲得成功的喜悅。

　　三、拓展提高：

　　1．縱觀課文，說說課文的標題飽含了作者怎樣的感情？

　　2．討論：我們?yōu)榱吮Ｗo野生動物植物能做些什么？

　　四、師生總結(jié)：

　　親愛的同學們，地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐瑩碛械募覉@，美麗珍稀的朱鹮終于飛回來，我們期待著更多瀕臨滅絕的珍稀動物也能回歸家園，和我們?nèi)祟惡椭C相處。

　　五、互動交流：

　　本節(jié)課我們最大的收獲是什么？

　　六、作業(yè)設計：

　�。�、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護鳥類、保護環(huán)境、保護環(huán)境。

　�。�、畫一幅主題“為保護環(huán)境，保護鳥類”的宣傳畫