【賞析】

　　這是一位女子思念情人的詩。《毛序》：“《子衿》，刺學校廢也。亂世則學校不修焉。”三家無異義，而且“青衿”一詞已成為讀書人的代稱。但是我們在詩中根本看不出什么“學校廢”的跡象，《毛序》的附會是顯然的。朱熹《詩集傳》說：“此亦淫奔之詩。”他看出這是男女相悅之辭，但是他在《白鹿洞賦》中又云：“廣青衿之疑問，宏菁莪之樂育。”可見《毛序》的影響之大，連說《詩》攻《序》的朱熹都難以避免。

　　末章寫她在城闕等待情人而不見來，心情焦灼，來回走著，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月一樣漫長。這種夸張的修辭手法，形象地刻劃了詩人的心理活動。心理描寫法，在后世文壇上發展得更加細膩，更加深刻，更加多樣化，而上溯其源，三百篇已開其先。正如錢鍾書《管錐編》所指出的那樣：“《褰裳》之什，男有投桃之行，女無投梭之拒，好而不終，強顏自解也。《豐》云：‘悔余不送兮’，‘悔余不將兮’，自怨自尤也。《子衿》云：‘縱我不往，子寧不嗣音？’‘子寧不來？’薄責己而厚望于人也。已開后世小說言情心理描繪矣。”