5．這些鳥窩有什么特點(diǎn)呢？

　　明確：

　　各種形狀都有：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

　　6．“我”會(huì)邀請哪些小動(dòng)物來住在鳥窩里呢？

　　明確：

　　小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。

　　7．媽媽來了，“我”的心為什么會(huì)“嗵嗵地跳著”呢？

　　明確：

　　因?yàn)?ldquo;我”害怕媽媽發(fā)現(xiàn)這棵樹是“我”變成的。

　　8．媽媽要求住進(jìn)三角形的鳥窩，“我”為什么“有點(diǎn)兒高興，又有些失望”呢？

　　明確：

　　“我”高興是因?yàn)閶寢尣恢��?ldquo;我”變成了樹，可以盡情地玩；“我”失望是因?yàn)閶寢尵尤徊徽J(rèn)識(shí)“我”了。

　　9．媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢？

　　明確：

　　巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……

　　10．課文是如何寫“我”饞得流口水的呢？這樣寫有什么作用？

　　明確：

　　課文沒有直接寫“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；馬上又用“天空中一絲烏云都沒有”來說明并非下雨，引起讀者思考；然后用小鱷魚、小松鼠、小白兔的猜測來一步一步地勾起讀者的好奇心；最后再由“我”自己親自揭曉答案--“水珠是從我的嘴巴里流出來的”，含蓄地點(diǎn)明了“我”是饞得流口水。這樣寫能起到引起讀者閱讀興趣的作用。