（二）探究發現、建立模型

　　活動一：討論一半的表示方法。

　　讓學生用自己喜歡的方式表示“一半”，還使學生知道現在全世界通用的表示“一半”的數學符號是1／2，。先寫橫線表示平均分，再在橫線的下面寫2表示平均分成了兩份，最后在橫線的上面寫1表示取其中的一份。

　　（設計意圖：是本著以“學生為主體”的思想，大膽放手，讓學生的多種感官參與學習活動，鼓勵學生在操作過程中獨立思考，培養學生的思維能力，又引導學生合作交流，學生也體驗到了學習的成功與快樂，真正把學習的主動權交給了學生，落實了新理念。）

　　活動三：涂一涂

　　出示一些的圖形，讓學生涂出它的1/2。

　　（設計意圖：通過讓學生涂一涂，進一步體會到1/2，不僅可以表示半個蘋果，還可以表示半片臉譜、花瓶、圓形等。密切數學與生活的聯系，使學生體會到生活中處處有數學，生活中處處用數學。）

　　活動四：折一折

　　讓學生用正方形折一折認識1/4，同時與伙伴交流，加深了學生對新分數的理解。

　　最后得出：像1／2、1／3、1／4、這樣的數都叫做分數。并由孩子介紹分數各部分的名稱。然后通過說一說加以鞏固。