3.引導學生匯報初讀課文的收獲。 1.用不同的符號記錄自己的閱讀體驗。

(1)不認識的字用圓圈圈出來。

(2)感興趣的詞畫上橫線。

(3)優(yōu)美的句子畫上波浪線。

2.認真傾聽，爭做小老師進行評價，提出有價值的建議。

3.學生自由匯報自己的收獲。 2.讀準下面詞語。

太陽 街道 送給 溫暖

因為 顏色 嘗嘗 香甜

三、隨文識字，品讀課文(用時：20分鐘) 1.學習第1自然段。

(1)引導學生讀第1自然段，說一說第1自然段有幾句話。

(2)教師引導學生識記生字“太、陽、道”。

(3)學習第一句話。引導學生理解疊詞。了解疊詞給人可愛、活潑的感覺。

(4)學習第二句話。引導學生理解句子的意思。

(5)引導學生小組討論：小男孩把綠綠的太陽掛在夏天的天空合適嗎?

(6)教師指導學生用抓住關鍵字的方法進行背誦。

2.學習第2自然段。

(1)學生小組內自學“送、忙嘗、甜”幾個字。

(2)課件展示秋天的美景：從高山到田野，再到果園。

(3)進行情境表演活動。

(4)利用看圖法背誦課文。 1.(1)學生仔細閱讀課文第1自然段，找一找第1自然段有幾句話。

(2)學生交流識字方法。

(3)學生列舉疊詞。

(4)認真聽教師的講解，試著用“到處”造句。

(5)小組內討論，圍繞“學生活動卡”的要求進行探究學習。

①認真觀看課件，體會夏天的特點。

②結合生活實際，以童話的方式想象，夏天的高山、田野、街道、校園會對綠綠的太陽說些什么。

(6)練習背誦。

2.(1)認真傾聽，按句子的順序說一說自己讀懂了什么。

(2)自學生字新詞。抓住“熟、邀請、小伙伴、香甜”等字詞說一說自己想到了什么。

(3)欣賞課件或者感性體驗。

(4)小組合作編排情景劇。

(5)依據(jù)圖片的提示背誦課文。 3.比一比，組詞語。

大( ) 道( )

太( ) 送( )

忙( ) 香( )

忘( ) 陽( )

4.用自己的話說說夏天的特點。

______________________________

________________________________

5.用自己的話說說秋天都有哪些果實成熟了。

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四、強調規(guī)律，指導寫字(用時：10分鐘) 1.強調寫字姿勢及寫字本的擺放。

2.引導學生觀察生字字形的特點及特殊筆畫的寫法。

3.教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。

4.學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。

5.展示糾錯。 1.仔細觀察，交流書寫規(guī)律。

(1)為：獨體字，在書寫時要注意“橫折鉤”的橫不能寫在橫中線上，要在上半格完成。(2)“為”字的筆順：點、撇、橫折鉤、點。(3)課件展示“陽”字的部首，按筆畫順序觀察雙耳旁的寫法。

2.學生跟隨教師的范寫進行書空練習，書寫后小組內進行自評、組評。 6.按筆順寫字。

太：_______________________

陽：_______________________

片：_______________________

金：_______________________

為：_______________________

教師批注

第二課時

教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測

一、創(chuàng)設情境，談話激情(用時：5分鐘) 1.課件出示小男孩的形象，以“這節(jié)課的學習由小畫家與我們一起完成”這句話激發(fā)學生的學習興趣。

2.板書課文題目。

3.要求學生背誦第1自然段。 1.齊讀課文題目。

2.大聲、流利地背誦第1自然段。 7.背誦第1自然段。

二、小組識字，合作交流(用時：10分鐘) 1.要求學生小組合作學習生字。

2.全班范圍內匯報交流識字方法。

(1)要求各組說一說學習收獲。

(2)組織學生交流生字識記情況。

3.進行送字寶寶回家的游戲。 1.讀一讀生字，把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內重點學習。

2.自學生字，對生字的音、形進行分析。

3.說一說自己是用什么方法識記生字的。

4.交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。

5.進行游戲，在游戲中鞏固識記生字。 8.說說自己是怎么記憶這些生字的。

溫 暖 該 顏 因

嘗 甜 道 送

三、感悟課文，指導朗讀(用時：15分鐘) 1.學習課文第3自然段。

(1)引導學生說一說讀懂了什么。

(2)引導學生找到課文中的一組反義詞，結合自己在冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。

(3)指導朗讀。

2.學習課文第4自然段。引導學生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。

(1)引導學生朗讀帶“?”的句子。

(2)引導學生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎? 1.(1)用“小男孩畫了一個________送給________”來概括第3自然段的內容。

(2)結合生活實際說一說“凍僵”出現(xiàn)的狀況。

(3)在教師的引導下完成朗讀訓練。

2.(1)自己試著讀一讀。

(2)小組內讀一讀，小組內進行評價。

(3)男女生分組比賽讀，練習背誦。

(4)小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關的顏色嗎?②你想到了哪些贊美春天的成語? 9.“我”為什么要在冬天畫一個紅紅的太陽?

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10.你想給春天畫個什么樣的太陽?

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四、拓展延伸，總結全文(用時：10分鐘) 1.引導學生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。

2.引導學生思考：學了這篇課文，你想對小男孩說些什么?

3.啟發(fā)學生畫第五個太陽。自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。

4.總結全文，布置作業(yè)。 1.根據(jù)圖畫的提示進行全文背誦。

2.自由地把自己的想法說給小男孩聽。

3.動筆畫一畫，再給畫配上文字。

(1)先想一想你要畫個太陽送給誰。

(2)要畫一個什么顏色的太陽。

(3)說說把太陽畫成這種顏色的原因。

(4)寫完之后讀一讀，不會寫的字可以用拼音代替。 11.根據(jù)課文內容填空。

我給夏天畫了個( )的太陽;我給秋天畫了個( )的太陽;我給冬天畫了個( )的太陽;我給春天畫了個( )的太陽。

教師批注