部編本二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案

目標(biāo) 1.認(rèn)識11個生字;會寫8個生字。(重點(diǎn))

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。(重點(diǎn))

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備 1.自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件。(教師)

課時安排 2課時

過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示

一、圖畫導(dǎo)入，課前質(zhì)疑(用時：8分鐘) 1.課件出示“葫蘆”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葫蘆。

2.課件出示生字：葫、蘆，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么共同點(diǎn)?

3.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑。 1.觀察圖片，根據(jù)課前搜集的資料認(rèn)識葫蘆的藤、葉及果實(shí)。

2.(1)自讀生字，讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

(2)仔細(xì)觀察字形，說出兩個字都有“艸”，明白含有“艸”的字和植物有關(guān)。

3.反復(fù)讀課題，自主質(zhì)疑：是誰要葫蘆?他不要的是什么?他得到葫蘆了嗎? 有關(guān)質(zhì)疑導(dǎo)入：教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提出疑問，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

二、初讀解惑(用時：10分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，自學(xué)生字。

2.組織交流課前提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。 1.同桌合作學(xué)習(xí)。

(1)自讀課文，一邊讀一邊圈畫生字，同桌互考生字，相互正音。

(2)同桌相互交流，試著解決問題。

2.小組同學(xué)間相互補(bǔ)充，總結(jié)課文內(nèi)容。 初讀課文時要逐字逐句地讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互相正音。

三、學(xué)習(xí)生字，讀通課文(用時：12分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生交流自己圈畫的生字，課件出示：棵、藤、謝、蚜、想、盯、啊、言、賽、鄰、治、感、怪、慢。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。

2.(1)課件出示以上幾個生字所在的句子。引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識“藤”，理解“盯”和“鄰居”的意思。

(2)引導(dǎo)學(xué)生：“盯”和眼睛有關(guān)，“棵”和樹木有關(guān)，“怪”和心情有關(guān)。

3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。 1.(1)交流自己圈畫的生字。

(2)開火車讀生字，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)字音。

(3)小組交流識字方法。

2.(1)齊讀生字所在的句子。

(2)觀察插圖一，從圖中找出“藤”，說說“盯”的意思。結(jié)合生活實(shí)際，說說“鄰居”的意思。

3.小組內(nèi)分段輪流朗讀課文，相互正音、評議。 有關(guān)“教師指導(dǎo)”第1環(huán)節(jié)：

1.學(xué)生可借助工具書，通過小組合作，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義;

2.用字?jǐn)U詞，再把詞語放回原文理解詞義;

3.“鄰、盯、治、怪”等字，可利用字謎識記，結(jié)合插圖理解“藤”“盯”的字義。

四、觀察字形，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘) 1.課件出示要求會寫的8個生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，思考：你覺得哪些字可以歸為一類?

3.老師范寫生字“想、言、鄰”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫這些字時要注意什么? 1.先自讀生字，再齊讀。

2.仔細(xì)觀察字形，“棵、盯、鄰、治、怪、謝”都是左右結(jié)構(gòu)的字。

3.觀察老師范寫，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

4.獨(dú)立描紅、臨寫。 1.小組合作交流字的間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：左右結(jié)構(gòu)的字，除“鄰”字外，書寫時要左窄右寬。

2.教師示范書寫時要讓學(xué)生注意觀看。