剛才我們用操作的方法畫出了旋轉(zhuǎn)后的三角形，請你們仔細觀察旋轉(zhuǎn)前后的三角形，比一比它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?(旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后的三角形，只是位置發(fā)生了變化，形狀和大小都沒有改變。)

4、練習。

出示練一練第2題

問：把長方形繞點A旋轉(zhuǎn)90°表示什么意思?

自己在下面試一試，按要求畫出旋轉(zhuǎn)后的長方形。說說你是按什么步驟畫出旋轉(zhuǎn)后的長方形的?

三、鞏固練習

1、做練習一第3題。

出示題目，問：能看懂 題中兩組圖的意思嗎?

每組圖中，虛線畫出的圖形表示什么?實線畫出的圖形呢?

讓學生量一量每個圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，明確：對應邊旋轉(zhuǎn)的度數(shù)就是圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。

2、做練習一第4題。

(1)出示第(1)題，怎樣把三角形繞點A旋轉(zhuǎn)90°呢?自己在下面試一試，如果有困難，可以用方格紙剪一個完全一樣的三角形在圖上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

活動后組織反饋，說旋轉(zhuǎn)后邊的位置的確定方法。

(2)出示第(2)題，先讓學生做后反饋：你是怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的四邊形的?解決這個物體應先確定那條邊的位置?

四、全課總結(jié)

怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形?

板書設計

教學反思

主備人： 左灝 授課人： 全冊第 3 課時

課 題： 軸對稱圖形 第 1 課時 單元第 3 課時

教學內(nèi)容： 教科書第5～6頁例4、例5和隨后的“試一試”、“練一練”，練習一第5、6題

教學目標：

1、使學生通過具體的操作活動，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。

2、使學生經(jīng)歷從軸對稱的角度欣賞和圖案的過程，初步感受軸對稱圖形的結(jié)構美，體驗軸對稱的應用價值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。

3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，進一步感受與同伴合作交流的樂趣，獲得學習成功的體驗，增強對圖形變換的興趣。

教學重點：

認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出簡單軸對稱圖形的所以對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。

教學難點：

能畫出軸對稱圖形的所有對稱軸

教具準備：

PPT

教學程序：

首備設計 集體備課意見 二次備課記錄

一、復習引入

1、我們在三年級已經(jīng)初步認識了軸對稱圖形和它的對稱軸，下面我們來復習以前學過的知識。

2、下面的圖形哪些是軸對稱圖形?

M 卍

提問：為什么前4個圖形都是軸對稱圖形，最后一個圖形不是?

3、引入：今天我們就在以前所學知識的基礎上繼續(xù)學習軸對稱圖形的有關知識。