教學過程

一、復習遷移。

1、口算(小組開火車)。

6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54=

0.17+3.83 = 5.47-2.47= 4.8-1.8=

2、計算

35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43

在剛才的計算中我們運用了那些運算定律和運算性質(zhì)?

師根據(jù)學生回答板書：

加法交換律 加法結(jié)合律 減法的性質(zhì)

(1)用字母表示就是：

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

(2)讓學生說說它的實質(zhì)內(nèi)容

3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡便運算，小數(shù)的加減法有簡便運算嗎?這節(jié)課我們來探究這個問題。

二、自主探究

1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.2+0.5( )0.5+3.2

(4.7+2.6)+7.4( )4.7+(2.6+7.4)

(1)觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(給學生思考的時間)

(2)把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。

(3)組織學生進行驗證。(板書：驗證)可以怎樣驗證呢? 師生共同計算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。

(4)從這三組算式中你了解到了什么?

小結(jié)：整數(shù)加減法的運算定律和性質(zhì)，對于小數(shù)加減法同樣適用。學生把規(guī)律讀一遍。

2板書課題：小數(shù)加減法簡便運算

應用加減法的運算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計算簡便。這節(jié)課我們一起來學習小數(shù)加減法簡便運算。

三、新知應用

出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09

1、怎樣算比較簡便?根據(jù)什么?

2、匯報：

0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09

=8.51+3.4+0.09 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09)

=11.91+0.09 =4+8

=12 =12

3、比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡便?第二種方法運用了什么運算定律?證明了什么?

4、小結(jié)：加法的運算定律對于小數(shù)也同樣使用，那么我們在進行小數(shù)計算的時候，就可以根據(jù)算式的特點靈活的去采用加法的運算定律進行簡便計算。

三、鞏固練習

做一做1、2

四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢?

五、布置作業(yè)：練習十九第1、7題

板書設計

整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)

整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對小數(shù)加法同樣適用。

第七單元 圖形的運動

內(nèi)容分析： 學生在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,在此基礎(chǔ)上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，發(fā)展空間觀念。