五、課堂小結

通過這次學習活動，你有什么新的收獲?

板書設計：

百分數——一個數是另一個數的百分之幾

(1)百分率=()/()×100%

(2)一個數比另一個數多(少)百分之幾

多(少)的數/另一個數多(少)百分之幾

(3)比一個數多(少)百分之幾的數是多少?

一個數×(1+N%)=比一個數多(少)百分之幾的數

(4)售價×幾折=實付錢數

收入×稅率=應納稅額

利息=本金×利率×時間

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第三課時 總復習——空間與圖形

教學內容：教材第110、120頁第8——10題。

教學目標：

1.進一步學習按行、列確定物體的位置，用數對確定物體的位置。

2.理解和掌握圓和軸對稱圖形的有關概念，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

3.經歷空間與圖形知識的整理運用過程，體驗應用知識，歸納概括的方法。

教學重點：掌握物體的位置，圓的特征、特性。

教學難點：掌握圓的周長和面積的計算。

教學過程：

一、復習物體的位置。

出示教材第119頁第8題主題圖。師：圖上畫了什么?引導學生觀察主題圖。

我們怎樣確定物體的位置呢?

師：確定物體位置的方法有兩種，即按行、列確定物體的位置，用數對確定物體的位置。

你能說出每一手棋所下的位置嗎?

組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。

二、復習圓的知識

(出示一個圓)師;我們已經學習了有關圓的知識，你知道哪些知識呢?

組織學生在小組中交流、討論，相互說一說，教師根據學生的匯報板書：

1.圓的認識。

圓心。用字母O表示，確定圓的位置。

半徑。用字母r表示，從圓心到圓上任意一點的線段叫半徑。決定圓的大小。

直徑。用字母d表示，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。

半徑與直徑的關系。在同一個圓里，所有半徑都相等，所有直徑都相等。

直徑等于半徑的2倍，即d=2r或r=d/2

2.軸對稱圖形及對稱軸

等腰三角形、等邊三角形、長方形、正方形、菱形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形，它們各有1條、3條、2 條、4條、2條、1條、無數條對稱軸。

3.圓的周長

圓周率。圓的周長與直徑的比值叫圓周率。用字母∏表示，是一個無限不循環小數。

圓的周長的計算公式。C=∏d或C=2∏r。

4.圓的面積

知道半徑求圓的面積。S=∏r2

知道直徑求圓的面積。S=∏(d/2)2

知道周長求圓的面積。S=∏(C/2∏)2

知道近似長方形的寬求圓的面積。

知道近似長方形的長求圓的面積。

5.環形的面積

環形的面積=大圓面積—小圓面積

=∏R2—∏r2

=∏(R2—r2)

三、鞏固練習

練習二十七第1、11、12題。學生獨立完成，教師巡視 ，再集體講解。

四、課堂小結

通過這節課的學習活動，你又有哪些收獲?

第四課時 總復習——統計

教學內容：教材第120頁第11題。

教學目標：

1.了解統計在生活中的應用，掌握扇形統計圖的特點。

2.會根據統計圖，提出數學問題，并分析解決數學問題。

3.經歷扇形統計圖的認識過程，體驗直觀觀察，分析問題的學習方法。

教學重難點：會根據統計圖分析數據。

教學過程：

一、回顧。

1.統計在生產生活中有哪些應用?

組織學生在小組中議一議，然后指名說一說。

2.扇形統計圖有什么特點?

扇形統計圖能夠清楚地表示出部分與整體的關系。

二、分析扇形統計圖

出示某企業職工的文化程度情況扇形統計圖

引導學生觀察統計圖，獲取信息。

問：該企業職工中，哪種文化程度占的比重最多?

以下說法正確的是()

A該企業大學文化程度的職工占1/4。

B該企業職工中，中專生與初中生之和多于高中生。

C該企業職工中沒有文盲。

D以下說法都對。

在該企業職工中，哪兩種文化程度的人數相等?

若該企業有職工1000人，那么小學文化程度的職工有多少人?

該企業職工中，有大學文憑的人比有高中文憑的人少多少?

你還能提出什么問題?

組織學生在小組中討論并相互交流，然后指名匯報。

三、請你用扇形統計圖表示出下面的信息，然后回答問題。

超市一天的銷量中，服裝類占35%，煙酒類占30%，文化用品類占20%，糖果類占10%，藥類用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一類用品分別收益多少元?

四、鞏固練習

教材第120頁第11題。

教材練習二十七第16、17題。

學生獨立完成，指名板演，全班集體訂正。

五、課堂小結。

通過這節課的學習活動，你有什么收獲?