提高小學數學興趣的方法

　　運用直觀教學，喚發興趣

　　在教學中運用多媒體演示創設生動、愉悅的意境，有助于將學生引入教學氛圍中，以“看一一想一一說”的形式培養學生的多種素質，激發學生學習的興趣。如教學一年級學生“9的認識”時，教師可首先采用電腦動畫演示“小朋友們排隊打預防針”。讓學生通過畫面認真觀察，口述題意：“有8個小朋友打針，有1位醫生阿姨。一共有9個。

　　小朋友們遵守紀律，不怕痛堅強勇敢。”這樣的直觀教學，不僅可以有效鞏固了知識的吸引小學生的注意力，并且可以很好的培養學生的口頭表達能力，通過觀察還使學生建立了鮮明而清晰的表象。在動畫演示之后，還可以讓學生用數字“9”來說一句話。如“我有9支鉛筆、動物園里有9只小猴、天上飛著9只小鳥”等。因為問題聯系學生的實際生活，所以學生感興趣，不僅有所思并有所表達，還有助于調動學生思維的積極性，鞏固了知識。在教學中通過直觀的演示，以具體形象的多媒體手段，引導小學孩子用眼睛看、用腦想、用口述，調動和發展他們各種器官的功能參與到學習中，是培養興趣的重要方法。

　　利用游戲，活躍學習氣氛。

　　我們的教育對象是天真爛漫、活潑好動的孩子，游戲是他們忠實的伙伴。我根據兒童的年齡和心理特征，把抽象的數學知識和學具的操作與兒童喜聞樂見的形式有機地結合起來，形成數學游戲。學生在數學游戲中動手、動口、動腦，調動多種感官理解概念、掌握法則、發展思維，使他們在生動活潑的氣氛中學習。如在教學《初步認識長方體和正方體》的教學中，在學生觀察、觸摸、聯想等一系列活動之后，我安排了一個數學游戲——“看誰摸得準”。內容是這樣的，準備了兩個紙箱，第一個紙箱里裝有：正方體木塊、長方體紙盒、易拉罐、三菱柱、圓錐體等。

　　第二個書紙箱里裝有：正方體木塊、正方體紙盒、長方體學具、圓柱體等。全班學生分成兩組，各選一名代表按教師要求從書包里摸長方體(或正方體)，其他同學一方面為本組代表出主意，一方面擔任裁判。哪組代表摸得又準又快，哪組為優勝。在游戲過程中，隨著老師說出的形體名稱，學生就會在頭腦中想象出長方體或正方體的形狀、特征。各組代表根據頭腦中保留的表象通過手摸，排除大小、質地(紙、木、鐵)等非本質屬性，判斷并選擇出指定的形體。全班學生興趣盎然，積極思索。這項數學游戲活動，有利于學生空間觀念的建立。比起學生反復死記圖形特征，效果要好得多。