《太平洋的來客》教學設計

　　一、1認識、會寫“潮、壩、虹、噴、滾、咆、哮、濤、洶、喇、叭、岳12個生字。理解“溯江、噴雪滾玉、咆哮、天坍地陷、洶涌”等詞語的意思。

　　2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3理解課文內容，懂得“太平洋的來客”的含義。

　　二、重點難點

　　1掌握生字的音、形、義；了解作者從哪幾個方面描寫了錢塘江大潮。

　　2理解課文內容，懂得“太平洋的來客”的含義。

　　（一）談話導入

　　1同學們，你們愛旅游嗎？哪些地方的景色給你留下了深刻的印象？

　　2大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景色，真不錯！老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第3自然段。―誰聽出來了，這是什么？

　　3板書課題，齊讀課題。

　　4讀了課題，你還有什么問題嗎？

　　（二）初讀課文，整體感悟

　　1自由讀課文。（出示自讀要求）

　　(l）讀準字音，讀通課文。

　　(2）遇到不理解的詞語，作好標記，查字典或聯系上下文體會。

　　(3)同桌互相認讀課后生字。

　　2檢查自讀情況。

　　(1）（課件出示生字詞）指名讀。

　　(2）小老師帶讀。

　　(3）開火車輪讀并用生字組成的詞語說句子。

　　（三）品讀課文，探究感悟

　　1自由讀課文開頭和結尾部分，想一想“太平洋的來客”指的是什么？

　　(l)（出示課文第一自然段和最后一自然段）你明白“太平洋的來客”指的是誰嗎？（錢塘江大潮）

　　(2）這節課讓我們繼續走近這位神秘的“太平洋的來客”。

　　(3）板書課題，齊讀課題。

　　2再讀課文，說說課文是怎樣安排寫作內容的。（課后選做題）

　　(1）默讀課文，找出“描寫觀看大潮”及“介紹大潮成因”的段落。

　　(2）同桌互相交流。

　　(3）教師按學生回答歸納板書：“觀看大潮”“大潮的成因”。

　　3學生自由讀課文。

　　(1）你對錢塘江大潮留下了什么印象？

　　(2）畫出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。

　　(3）交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并說出喜歡的理由。