不斷有家長反映，說孩子有不愿練琴的，有不愿畫畫的，不愿意上補習班的。

　　在生活中有許多事情會遇到兩難選擇，比如練琴就是典型的一件事情。因為它不像文化課的學習，我們很容易就搞明白這是必須做的。孩子即使不樂意，他也不能否認應該把學習做好。而像其他的事情就似乎不那么容易了。

　　所以，我們家長首要的事情是要找一個標準。其實練琴的意義并不完全是為了獲得一個在音樂上的學習。我們很容易發現身邊有許多孩子經常換項目，今天做做這個，明天做做那個，最后什么也沒有做好。有的是家長讓做的，有的是孩子自己想做的，但唯一沒有區別的是最后都沒有做好。孩子在閑余的時間內干點什么好呢?干什么不重要，重要的是為此付出的態度。通常都會指向一個焦點——就是：毅力。

　　親子溝通

　　我記得著名的鋼琴演奏家傅聰小時候練琴就很恨他的父親，因為他感覺不到快樂。當他大了的時候，他才體會到父親的良苦用心。這也就有了著名的《傅雷家書》。我們也知道很多家長讓孩子練琴倒也不是為了成為什么演奏家，但關鍵是沒有做好這件事情帶來的后果根本不是成不了什么演奏家，而是孩子平添了許多的壞毛病，給他以后做其他事情的事情為完不成打下了一個習慣性的不良習性。

　　怎么辦呢?怎么能讓孩子順利地做他不愿意做的事情?我想，需要從兩方面入手，一是對話，二是約定。

　　1、對話的目的，讓孩子確實明白這件事情的意義，以及可能遇到的困難。如果孩子的確不愿意做，那么要讓孩子自己說出來。當然，對話也很需要技巧，比如告訴他，某人小時候做的非常好，結果后來如何的開心。(孩子聽了后，就會理解大家都一樣的，但為了以后現

　　在吃點苦，忍耐一下是應該的)如果你要是不做的話，那么我們以后永遠都不要再接觸。(孩子會想，如果放棄的話，會很可惜，而且以后再也不能接觸琴了，也許會很后悔)

　　2、約定的意思是，雙方可以通過溝通達成都愿意接受的方式。比如每天練習多少時間，在什么時候練習，如果沒有完成會接受什么樣的懲罰，完成好會得到什么樣的獎勵等。這都應該是對話中完成的。

　　我經常說，孩子是世界上最講義氣的人，所以至少從我和孩子的溝通中，我還沒有發現孩子如何背信棄義，雖然會有反復，但總體還是不錯的。

　　同時，有條件的話，經常找幾個同齡的孩子一起練琴比武，讓孩子找找感覺，因為在這樣的環境中，更容易激發孩子的斗志和興趣。

　　在我看來，孩子喜歡上網，不愿意練琴，往往都和父母不恰當的教育有太大的關系。只要我們當家長的想好怎么說，孩子自然會聽話的。