二、字詞句運用

　　(一)讀一讀，記一記。

　　1．出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)，讓學生認讀、背誦。

　　2．讓學生們按要求自主學習，比一比看誰能速記背誦。

　　3．學生在小組內比賽識記和默寫字母表。

　　4．匯報交流。

　　(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

　　(2)各小組推選代表進行背誦比賽。

　　(3)進行連接錯亂的字母闖關游戲。

　　(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。(出示字母表，適當缺少大小寫字母)

　　(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

　　(二)讀一讀，寫一寫。

　　1．出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。

　　2．讓學生自讀生字，發現其中的規律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)[來源：學，科，網]

　　3．同桌之間互讀，全班比讀。

　　4．學生自由練寫，展評指導。

　　(三)讀一讀。

　　1．課件出示《祖國多么廣大》的插圖。

　　2．學生欣賞后，自由發言說說感受。

　　3．教師范讀。

　　4．練習朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

　　朗讀指導：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。

　　5．通過朗讀，讓學生明確兒歌的內容。

　　明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節不同的景色。

　　6．說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？

　　明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

　　7．背誦兒歌。