優(yōu)美健康的音樂給人力量、給人智慧。對于成長中的孩子，音樂的作用就更加突出了，父母怎樣培養(yǎng)孩子欣賞音樂作品呢?

　　主要形式是聆聽

　　孩子年齡小，可經(jīng)常放一些音樂，潛移默化地進(jìn)行熏陶。孩子長大了，應(yīng)有意識地、有計劃地讓他聆聽一些優(yōu)美的音樂。可以先從兒童歌曲開始，逐漸過渡到多種體裁、風(fēng)格的音樂.從中國到外國，注意題材、體裁的多樣化。父母可以帶孩子多參加一些音樂講座、音樂表演、大型音樂會。這樣有利于開拓孩子的音樂視野，提高孩子對音樂的興趣和審美能力。

　　逐漸提高欣賞的層次

　　孩子開始欣賞音樂時，追求旋律的優(yōu)美動聽，稱之為直覺欣賞;父母引導(dǎo)孩子體會音樂表現(xiàn)的喜怒哀樂，即進(jìn)入感情欣賞;再升華一步，進(jìn)入理性欣賞，即通過對音樂作品作者的思想觀點、作品產(chǎn)生的時代背景、音樂語言，如旋律、節(jié)奏、力度、速度、風(fēng)格、體裁、調(diào)式和曲式的分析了解，實際上進(jìn)入了情感與理性相結(jié)合階段。

　　孩子開始聽音樂，父母可以給孩子做簡單的講解，引導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞。如聽貝多芬的《田園交響曲》時，啟發(fā)孩子說出這是鳥的叫聲，那是叮咚的流水.還有那雨后森林中的松濤聲。讓孩子感受到用聲音的流動來描繪大自然生機(jī)勃勃、美麗動人的圖案，體會到音樂的美是一種和諧的美、形象的美。

　　音樂作品表現(xiàn)美的形式是多種多樣的，既有崇高、雄渾、莊嚴(yán)、堅強(qiáng)等陽剛之美，也有優(yōu)美、抒情、委婉、秀雅等陰柔之美。國歌《義勇軍進(jìn)行曲》昂揚、雄壯，使人充滿信心。《黃河頌》的旋律有張有弛，既有抒情也有悲憤，同樣以雄渾的旋律表現(xiàn)了中華民族的國破家亡之痛和還我山河的愛國主義精神。詩人白居易聽了琵琶女的演奏后，有感于琵琶女的悲哀，淚下青衫濕。

　　以上所舉之例，是欣賞者與作曲家的思想感情產(chǎn)生共鳴，理解和領(lǐng)會了音樂作品的豐富內(nèi)涵，達(dá)到了高層次的欣賞境界。

　　提高音樂的鑒賞能力

　　音樂審美評價必須符合音樂美的客觀標(biāo)準(zhǔn)。它們之間有高尚、健康與庸俗、低級，審美層次的高雅與粗俗，審美視野的廣泛與狹窄的區(qū)別。

　　但社會上流行的一些愛情通俗歌曲，孩子年齡小，正處于身心發(fā)展階段，對這些歌曲理解不了，更談不上欣賞，甚至還會產(chǎn)生不良影響。因此，不要讓孩子過早接觸。父母要為孩子創(chuàng)造和提供高雅優(yōu)美、陶冶情操、健康向上的音樂環(huán)境和音樂作品，不斷提高孩子對音樂欣賞的層次和音樂的鑒賞能力。

　　當(dāng)然學(xué)會欣賞音樂是培養(yǎng)音樂才能的基礎(chǔ)，逐漸使孩子可能在音樂方面發(fā)展。