三、分組合作，細讀文本。

　　1、明確任務，指導學習。

　　色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。請每個小組至少選擇兩個最感興趣的方面交流非洲的多彩。學法指導：想一想從哪些句子或詞匯中你最能感受到非洲是彩色的？用橫線畫出，并美美地讀一讀，品一品，寫批注，再在組內交流討論。老師巡視指導。（從具體景色、修辭、用詞等方面進行品析。）

　　2、小組匯報，合作展示。

　　預設一：藍天驕陽

　　出示句子：金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石。

　　預設二：彩色的植物（重點交流）

　�、俪鍪揪渥樱撼渑娴年柟夂陀晁�，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

　�、诔鍪揪渥樱好⒐麡溟_的是星星點點的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透紅的玉環，火炬樹開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。

　　（1）體會：連用比喻、擬人、排比的修辭手法展現樹開花的奇麗景色。

　�。�2）了解：樹開花的景色是非洲的特色，所以細寫�；ㄩ_花的現象很常見，所以略寫。

　�。�3）指導朗讀。

　�。�4）教師隨機展示非洲植物圖片，豐富學生的感性認識。

　　③出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

　　花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？

　　出示圖片。