教學(xué)重點：理解散文詩的內(nèi)涵，感受作者對真、善、美的贊美之情。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生感悟語言之美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，練習(xí)表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，誦讀導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、春暖花開的季節(jié)，你們都喜歡什么花呢？為什么？

　　2．正因為花帶給了我們美麗、快樂、溫暖，才有了那么多有關(guān)花的詞語，引導(dǎo)學(xué)生誦讀有關(guān)花的詞語。也正因為如此，古代詩人才留下了許多有關(guān)花的名句，引導(dǎo)學(xué)生誦讀有關(guān)花的詩句。

　　3．那么，花在黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫的散文詩《花之詠》中，又有怎樣的不同呢？相機板書課題。

　　【設(shè)計意圖：導(dǎo)課是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，好的導(dǎo)課能打開學(xué)生思路，使學(xué)生盡快走進(jìn)文本。本文主要通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們回想自己喜歡的花，誦讀有關(guān)花的詞語和詩句，拓展視野，使學(xué)生漸漸感悟到花在人們眼里豐富的內(nèi)涵，為感知作者散文詩的魅力奠定基礎(chǔ)。】

　　二、對比閱讀，體會不同

　　1．花在黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫的散文詩《花之詠》中，到底有怎樣的不同呢？引導(dǎo)學(xué)生大聲讀散文詩和另一篇文章《迎春花》，相互對比，發(fā)現(xiàn)《花之詠》的不同。

　　根據(jù)學(xué)生對比品味，相機點撥，感悟不同：

　　（1）重點引導(dǎo)學(xué)生明白《花之詠》用第一人稱“我”把花當(dāng)人來寫，給花賦予了人的思想、人的感情。花之詠其實就是花在歌唱，花在歌唱自己的一生、自己的生命，它的一生包括生長、生活、追求。這是在內(nèi)容上的不同。

　　（2）從語言上看有什么不同呢？，引導(dǎo)學(xué)生感悟散文詩《花之詠》的語言像詩一樣優(yōu)美、不落俗套、新穎、清新。