糾正壞習慣：上課時，挑剔老師，對老師產生抵觸情緒，以及不會主動適應老師的壞習慣。

　　在學生的心目中，老師是他們的偶像，是無所不能、完美無缺的。但是，現實中的老師卻是平平凡凡的常人，面對學生，他們只是長者、授業者和教育者，即使是一位優秀的老師，同樣會有這樣或那樣的不足。

　　同時，不同年齡、性別、科目的老師，有著不同的教學方法和教學特點。有的老師要求課前預習，有的老師則不贊成課前預習;有的老師講課的速度較快，有的老師則比較慢條理;有的老師上課喜歡提問，有的老師則很少課堂提問;有的老師比較感性，有的老師比較理性;有的老師喜歡寫板書，有的老師則喜歡與同學們言語、眼神上的交流互動……面對不同授課風格的老師，有些你適應、你喜歡，有些你可能不適應、不喜歡。我們應善于適應不同教師的教學風格，摸清思路，總結規律，提高聽課質量。

　　不要因教師的講課方式不合自己的口味而產生抵觸情緒，對老師的挑剔，不僅極大地影響著我們的求知欲，更重要的是影響了自己對知識的接受與吸收，甚至因此而造成偏科。個別學生對老師的挑剔比較多，認為老師講課表情不好、動作不準、姿態不美、水平不高等。這樣做只會對自己的學習不利。反過來，千方百計地適應老師，則不僅能提高學習成績，還能增強自己容人的能力。

　　老師選擇什么樣的學生，學生選擇什么樣的老師，這都不是憑個人意愿所能決定的。這其中老師所受到的影響似乎是微乎其微的，但學生就大不一樣了。如果一個學生無法適應一位老師以及他的講課方式，那必然會導致他這一學科學習成績的下降，如不及時采取補救措施，由局部推及整體，其他學科也會隨之受到影響，再想扭轉局勢就很困難了。

　　那么，我們該怎樣去適應老師呢?

　　一般來說，老師可分為幾類:一是教科書派，上課內容以教科書為主，講起課來滔滔不絕。二是旁征博引派，講教科書內容的同時還加上自己搜集的資料，講起來也是滔滔不絕。前者講課的內容，這樣只要翻翻教科書就一目了然，所以學生會批評說:“這位老師就知道照本宣科，并沒有多大本事。”也許正是由于這種緣故，學生們對這位老師的課就不那么熱衷，所以往往對教科書上的基本內容掉以輕心，輕易放過了該掌握的重要內容。后者講課的內容，由于在教科書上看不到，不少學生忙于做筆記，唯恐有所遺漏，卻難以掌握重點。

　　遇到教科書派的老師，為了防止自己迷迷糊糊，甚至昏昏欲睡，事先你得下一番工夫好好預習，弄清這堂課將學習什么內容，這堂課的重要內容是什么。有了這樣的準備，即使老師說得天昏地暗，你仍然能知道哪些地方重要，哪些地方不重要。你只要把重要的內容記在筆記本上，盡量做到一看筆記，馬上就知道重點。

　　遇到旁征博引派的老師，如果不將他講的內容逐句記錄，似乎就感到不安。其實，你可以尋找與老師授課內容相近的參考書，并在課前做好預習，聽課時只需記參考書上沒有的內容，這樣上課時思考時間就會大大增加，會明顯提高學習效率。

　　我們要養成適應老師的良好習慣，要努力使自己逐漸適應老師，發現老師身上的優點和長處，從而把“不喜歡”變成“喜歡”。只有這樣，我們才能真正從老師那里學到知識，才能讓自己變得更優秀。