3．在平均分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步知道"求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的含義。

　　教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？    提問(wèn)：用圖一圈的方法該怎樣分？

　　學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意．然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看。教師巡視。

　　學(xué)生分完以后，可以讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：    每圈里有幾塊餅干?（3塊。）   圈了幾個(gè)圈？（4個(gè)。）

　　也就是分了幾份？（4份。）   看圖說(shuō)一說(shuō)圈的結(jié)果。（12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。）

　　12塊里面有幾個(gè)3塊？（因?yàn)榉殖?份，所以12塊里面有4個(gè)3塊。）    12里面有幾個(gè)3呢？（4個(gè)3。）

　　用什么方法計(jì)算呢？（用除法計(jì)算。）    除法算式是什么？（板書：12÷3＝4）    這個(gè)算式表示什么意思？

　　還可以表示什么？（12里有4個(gè)3。）

　　教師小結(jié)：把12個(gè)按照每3個(gè)一份夾分，分成了4份，也就是說(shuō)12里面就有4個(gè)3、這種問(wèn)題也要用除法計(jì)算。

　　三、課堂練習(xí)  。

　　四、小結(jié)（略）

　　教學(xué)反思：

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