這里說的馬虎指的是孩子學習方面的馬虎，因為教師、家長最關心的就是這件事，至于孩子平時生活中的馬大哈現象，雖然也會惹教師、家長生氣，但是過一陣也就忘了。只有孩子因為馬虎而丟的分數，教師和家長才會念念不忘，耿耿于懷，經常嘮叨，唯恐孩子不改。

　　老師和家長面對孩子的馬虎現象，一般對策是什么呢?一個是反復提醒。在孩子做作業和考試的時候，千叮呼萬囑咐:“你可千萬別馬虎。”第二個是嚇唬:“你要是馬虎，考試非丟不少分不可，那就考不上大學了!”第三個是斥責:“你就是馬虎!跟你說多少遍了，怎么還錯?”第四個是懲罰:“寫錯一個字，罰你100遍，看你還錯不錯!”第五個是強調檢查，要求孩子答題之后必須檢查或驗算，有時家長幫助檢查。

　　學習習慣

　　這些辦法雖然都有一些道理，但是常常不能解決問題，許多孩子該馬虎還是馬虎，該出錯還是出錯。最糟糕的是，你經常批評孩子馬虎，反而給了他一件自我辯護的武器。有一些孩子考試成績不好，是因為他沒有掌握相關知識點，他卻說:“其實我都會，只不過馬虎了!”馬虎的說辭竟成了他逃避現實欺騙自我的工具。我們告訴孩子“你馬虎”，本來是希望他正確看待自己，結果適得其反，他把自己蒙蔽了。

　　所以老師和家長一定要注意，不管孩子事實上多么馬虎，都不要給他貼“馬虎”的標簽，不說他馬虎;但是在行動上，要切實具體地找到他馬虎的原因，采取具體措施，幫他改正。多干實事，少來指責，這才是真正的教育。

　　馬虎看起來簡單，不過粗心大意而已，其實是一種很復雜的心理現象。造成馬虎有多種原因，解決的辦法也就有多種。