1.提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　如何才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像對(duì)待玩游戲那樣投入呢?父母要以身作則，做到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

　　經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、參加成人培訓(xùn)班等，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的真誠(chéng)熱愛(ài)，給孩子樹(shù)立勤學(xué)向上的好榜樣，并且告訴孩子你所接觸到的各種新鮮有趣的知識(shí);

　　幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，遇到不懂的地方要多問(wèn)多思等;

　　經(jīng)常給孩子講勤學(xué)苦練的名人故事，激勵(lì)孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的自信心。最重要的是讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，當(dāng)孩子取得進(jìn)步或好成績(jī)時(shí)，父母帶要以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，刺激孩子的求知欲，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使孩子由“我不學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)化為“我愛(ài)學(xué)”。

　　2.不要當(dāng)“監(jiān)工”

　　孩子做作業(yè)時(shí)你可曾坐在旁邊當(dāng)“監(jiān)工”?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，相信大多數(shù)父母的答案都是肯定的，他們都非常習(xí)慣陪著孩子寫(xiě)作業(yè)。其理由主要是:如果任由孩子自己寫(xiě)作業(yè)，他就會(huì)拖拖拉拉、邊寫(xiě)邊玩、三心二意，甚至“偷工減料”。這種心情可以理解，但這樣的“監(jiān)工”卻很可能會(huì)引起孩子的緊張情緒，給他帶來(lái)心理壓力，反而不利于學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，父母的作用是適時(shí)地給與輔導(dǎo)和點(diǎn)撥，而不是當(dāng)“監(jiān)工”。所以，不一定非要陪著孩子做作業(yè)。

　　3.孩子做作業(yè)時(shí)不要馬上給予指點(diǎn)

　　有些父母在孩子做作業(yè)時(shí)，一旦發(fā)覺(jué)孩子的作業(yè)有些差錯(cuò)或不會(huì)做時(shí)，就馬上指出來(lái)給孩子講解。殊不知，這樣做容易妨礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。有不懂的地方，孩子也往往會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求父母的幫助，這樣孩子就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依賴性，在他的心里會(huì)產(chǎn)生一個(gè)想法：反正我上課不聽(tīng)也投什么關(guān)系，當(dāng)我不會(huì)做題時(shí)，家里有父母，他們也會(huì)教我的。于是，孩子上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講了。

　　正確的做法是，在孩子做家庭作業(yè)之前，父母可以和孩子一起商定今天要做哪些作業(yè)，然后進(jìn)行哪些預(yù)習(xí)，這些作業(yè)要達(dá)到什么要求，預(yù)習(xí)要得到什么。在孩子做作業(yè)和預(yù)習(xí)結(jié)束后，父母再和孩子一起進(jìn)行檢查和總結(jié)。