4.注意學習詩歌的停頓（斷句）和語氣。

　　遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

　　5.為什么“近聽水無聲”呢？

　　6.春天過去了，花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事？

　　7.原來這都是畫上的景物啊！所以這首詩就叫做《畫》，既是題目，也是謎底。

　　8.比一比，誰能把詩當場背下來。

　　9.拓展延伸。

　　（1）頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺。（鵝）

　　（2）千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

　　【設計意圖】既然是“謎語詩”，就需要找到詩句中透露的信息，猜出謎底。在理解布局的過程中，引導學生學習作者的觀察順序“由遠及近”。聯系生活實際，這首詩奇怪的地方在哪兒呢？“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會這樣呢？這里的水、花和鳥與生活中的有何不同？學生一步步去探究便能找到“畫”的原因，理解“畫”的意思，從中得到探索的樂趣！

　　四、板書設計

　　6.畫

　　遠看

　　近聽

　　由遠→近的順序

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